Når en vurderer læring og studie, bør en alltid huske på at det er tre aspekter som er av betydning:
STUDIEN FERDIGHETER:
Av en hvilken som helst elev muligheten til å studere vellykket avhenger i stor grad hans fundamentale studier ferdigheter, dvs. hans evne til å konsentrere seg, å oppfatte riktig og nøyaktig, samt muligheten til å huske det har vært oppfattet.
Studien ferdigheter må ikke forveksles med studie teknikker og metoder for studien. Forskjellen mellom disse kan forklares ved hjelp av spillet av fotball som eksempel. For å være en fotballspiller, har en person først å mestre grunnleggende fotball ferdigheter, f.eks passerer, overskrift og dribbling ballen. Bare etter at kan han bli undervist teknikker og metoder. På samme måte, for å være en god student, har en elev først å mestre ferdigheter fundamentale studier.
Mnemoniske trening er ofte gjort uten å holde denne sekvensielle fashion læring i tankene. En mnemonic er en bestemt gjenoppbygging av målet innhold ment å knytte nye informasjon kommer nærmere for eleven sin eksisterende knowledge base, og derfor legge til rette henting. Det er en rekke mnemonic teknikker, inkludert nøkkelord, pegwords, akronymer, loci metoder, stavekontroll mnemoniske, fonetiske symboler, tall-lyd mnemoniske og japanske "Yodai"-metoder. Et eksempel på et akronym er å huske ordet hjem å huske navnene på de store sjøene: Huron, Ontario, Michigan, Erie og Superior. Formålet med tall-lyd mnemoniske er å huske strenger med tall, for eksempel telefonnumre, adresser, oppbevaringsboks kombinasjoner eller historiske datoer. For å bruke dem, elever må først lære nummer-lyd-relasjoner: 0 = s; 1 = t; 2 = n; 3 = m; 4 = r; 5 = l; 6 = sh, ch eller myke g, 7 = k, hardt c eller hardt g; 8 = f eller v; og 9 = p. For å huske datoen 1439, for eksempel Eleven bruker tilknyttede konsonant lyder, t, r, m og p, og setter inn vokalene til å opprette en meningsfull ordet eller ordene. I dette tilfellet, kan ordet "tramp" brukes.
Det er imidlertid minst to problemer i å forbedre minne ved hjelp av mnemonic instruksjon. Det første problemet er--som allerede nevnt--at det har utsikt over den sekvensielle fashion læring. Mnemoniske instruksjon er i stor grad, instruksjon i minne teknikker, som skulle forkynnes bare etter at ferdigheten minne har blitt lært. Det kan sammenlignes med en person å bli undervist fotball taktikk, for eksempel "veggen pass," mens han ikke har ennå tilstrekkelig mestrer ferdigheter til passerer ballen. Som det fremgår 'Fotball' Knowabout, "uansett hvor godt deres bestått teknikk, hvis kvaliteten på din bestått er dårlig, din teknikk vil ikke fungere." Det andre problemet er at av undervisning minne krykker bare, resultatet er, som nevnt av Scruggs og Mastropieri, "på mer komplekse applikasjoner, generalisering forsøk på [er] mindre vellykket." Hvis FERDIGHETEN minne blir undervist, men kan eleven bruke den i enhver situasjon.
STUDIEN TEKNIKKER:
Det finnes tre læring teknikker som kan benyttes til å gjøre studere mer vellykket
1. Association: Dette er sannsynligvis de fleste betydelig og mest effektive av alle læring teknikker, av hvilke mnemoniske er sannsynligvis det mest brukte association teknikken.
2. Tenkning i bilder: ett er i stand til å huske mye bedre hva har blitt sett i mind's eye enn hva er blitt tanke i abstrakte begreper. Derfor bør man alltid bevisst prøve å tenke i form av bilder.
3. Reduser hyppigheten av hjernen bølger: hjernen vibrerer vanligvis på 20 sykluser per sekund eller høyere. Dr. Georgi Lozanov var trolig først som oppdaget at, hvis frekvensen av hjernen bølger er redusert, mer effektive studie blir mulig. Han fant at å spille treg studerte musikk kan redusere frekvensen av hjernen bølger. José Silva var sannsynligvis først som oppdaget en metode for å redusere frekvensen av hjernen bølger på vil.
STUDIE-METODER:
De fleste elever har dårlig vane bare studere dagen før en test eller eksamen. Det finnes to alvorlige ulemper knyttet til denne metoden av studien:
1. Det er aldri en vanlig praksis av studien ferdigheter.
2. Det har vært fant at innen 24 timer--med en gjennomsnittlig--man glemmer opptil 80% av hva en har lært. Hvis du imidlertid studie materialet er vurdert etter 24 timer, tar det 7 dager før 80% er glemt igjen, og hvis en annen vurdering er gjort på dette punktet, deretter det tar 30 dager å glemme 80% igjen.
Forskning har vist at, Hvis riktig mønster eller gjennomgang av studert materiale er fulgt, minne konsolidering er betydelig forbedret, og den totale tiden som er brukt i læring er slashed dramatisk. Følgende mønster av innledende studie og påfølgende gjennomgang vil sikkert gi utmerket resultater:
1. Sett opp en tidsplan som er delt i studien perioder på 30 minutter. På den første dagen i denne nye tidsplanen vil bli implementert, kan du ta den første studie perioden å lære noen studere materialet grundig. Det må være kort nok slik at det kan bli absorbert i bare 15 minutter. Når full studie programmet er i drift, som du vil snart innse når du leser videre, en bare har ca 15 minutter i hver studie periode av 30 minutter på å studere og absorbere nytt materiale. Resten av tiden som er brukt på å gå gjennom tidligere lærte materiale. Den del av arbeidet må summeres og grundig studert i disse 30 minutter. Ta en resten av 5 minutter på slutten av perioden studien.
2. Se etter 5 minutter. Hvis du tar 3 minutter for den neste studie-perioden å gjennomgå materialet studie av forrige studie-periode, før det nye materiale er summert på nytt og grundig studert.
3. Se etter 24 timer. Ta 3 minutter på å gjennomgå materialet som ble studert gårsdagen. Deretter tar 3 minutter å gå gjennom arbeidet som ble studert 5 minutter siden, før igjen å studere og summering nytt materiale.
4. Se etter 7 dager. Hvis du tar 3 minutter å gå gjennom arbeidet som ble vurdert 7 dager siden, før du ser over som ble studert dagen før, og deretter se gjennom arbeidet som ble studert 5 minutter siden.
5. Gå gjennom etter 30 dager. Hvis du tar 3 minutter å gå gjennom arbeidet som allerede var vurdert 30 dager siden, før du ser over 7 dager siden, deretter som 24 timer siden, og deretter som 5 minutter siden.
6. Se gjennom etter 120 dager. Ta 3 minutter på å gjennomgå fungerer som ble studert 120 dager siden, da arbeidet som ble studert 30 dager siden, før du ser over 7 dager siden, deretter som 24 timer siden, og deretter som 5 minutter siden.