Betydningen av Online læring For K-12-klasse

Mange er skeptiske av Online læring fordi det ikke er nok forfalle tid til å se betydelig effekten den kan ha på studenter. Online læring er å oppnå høyere utmerkelser og motta flere av positive tilbakemeldinger fra brukerne. Online læring kan klassifiseres som online veiledning eller øyeblikkelig leksehjelp, som begge er rettet mot å utviklingen av kvalitet utdanning.

Alle har sine egne personlige lærings-stil og online læring har en tendens til å samle inn og organisere informasjon på en bedre forståelse av hva de lærer. Online Education gjete å bli mindre stressende på Eleven fordi de er i et behagelig sted og klar til å lære. Online læring utfyller mange studenter læring stiler og nyttig for elever som har lærevansker, LD. Dette skyldes at elevene er i stand til å lære i sitt eget tempo og bruke alle sansene til å forstå informasjonen.

Mest online veiledning kurs er kjøpedyktig skildre elevene lære stil og design aktiviteter som er rettet mot deres personlige talestil på læring som gir betydelig erfaring for eleven. I en online læring klasserom bruker elevene verbale, nonverbal, auditory og kinesthetic læring stiler for å oppnå pedagogisk storhet. Studenter som er LD excel mer i online læringsmiljøer fordi de konsentrerer seg om mange stilarter i læring i stedet for bare auditorial som dominerer klasserommet.

Det er så mange forskjellige positive aspekter av online læring. Noen av disse attributtene er det kan gjøres i ethvert sted, helst, og på en hvilken som helst tempo. Selv på ferie, vil studentene fortsatt være i stand til å høste fordelene av en online klasserommet fordi det er over datamaskinen. Pacing seg i utdanning er viktig fordi det gjør det mulig for studentene til å forstå ideer og gå videre når de er klare.

Endelig vil studenter som er LD kunne har lært på en jevnet spille feltet fordi det er en grad av anonymitet i online-kurs; veileder har ikke predisposed ideer om barnet som kan adresseres hvis økter er i personer, i.e. kjole, funksjonshemninger, rase, alder, etc. I stedet er oppmerksomheten, bare på diskusjonen og hva kan læres i 45 minutters økt. Grunnet denne mangelen på diskriminering, vil læreren bli mer fokusert på kvalitet utdanning for alle studenter.

Den beste aspektet av online læring er tutor's evne til å levere en ubegrenset mengde ressurser på Internett. Informasjonen kan nås fra hvor som helst i verden og kan inkluderes i hver veiledning-økt. En instruktør kan kompilere utvalg med koblinger fra akademiske artikler, institusjoner og andre i dybden analyse av emnet drøftes. Dette gir en mer kreativ undervisning-stil fordi ressursene er ubegrenset. Online læring er slutten av kjedelig forelesninger og sove gjennom øktene.

Som konklusjon, er det viktig å ha et åpent sinn å online læring og prøve og har studenten delta i noen form for online veiledning eller øyeblikkelig leksehjelp. En god kilde er http://www.links-for-learning.com som føler sitt er viktig å sikte mot stjernene når det gjelder barnets utdanning.

Hvordan finne betydningen av ordene som du lese

Ordforråd-bygningen og leser forståelse

Betydningen av ukjent ord som du kommer over i å lese noen ganger kan være kjent av sine omgivelser, det vil si at deres sammenhenger. Sammenheng med setningen kan fortelle oss den del av talen av det ukjente ordet. Ved hjelp av sammenheng med avsnittet til å definere ukjente ord kan også nyttig.

Selv om det tar praksis, er det den enkleste og mest effektive måten å identifisere ord. Ved hjelp av konteksten er ofte den eneste måten å finne ut betydningen av ordet som brukes i setningen, passasje eller kapittel.

Vurdere ordet "bar". Baren er et vanlig ord. Men uten omkringliggende ord du ikke vet om den beskriver såpe, et sted som serverer øl, en sand formasjon på stranden, en måte å låse døra, eller...

Leserne har ofte problemer med fordi de identifiserer litteralt men feil betydningen av et ord, når de bør identifisere måten den ble brukt i denne passasjen. Delene nedenfor vil gi deg mer forklaring og noen øvelser på hvordan du får hjelp på betydningen av ukjente ord ved å kontrollere sine part of speech og sin plass i sammenheng.

A. ved hjelp av The Part of Speech av det ukjente ordet som en hjelp i å lese.

En vurdering i ved hjelp av konteksten er å avgjøre det ukjente ordet part of speech. Ord rundt det ukjente ordet gi ledetråder. Når du vet hvis ordet er et substantiv, eller hvis det er et adjektiv, ofte er det nok for deg Operations intelligent uten å måtte slutte for å se på betydningen av ordet. Etter å komme over ordet flere ganger, vet du betydningen mer fast enn hvis du hadde bare sett det opp.

I de følgende setningene, Identifiser den del av talen av kursiverte ord ved å skrive n hvis ordet er et substantiv, V Hvis kursiverte ord er et verb, Adj Hvis kursiverte ord er et adjektiv, eller Adv. Hvis kursiverte ord er en Preposisjoner i.

Eksempel: Hun likte å bære rød, og som hadde på seg alltid smykker som er laget av karneol. Ans. N

1. Den skitne gamle mannen ga den unge kvinnen en slibrig se.

2. Presidenten ba for skarpsindighet å foreta en riktig beslutning i møte med mange alternativer.

3. Mannen så på rustne gamle miniprogrammet og lurte på hvordan sin mekanisme virket.

4. Den døende mannen utpekt sønnen til å motta sin eiendom.

5. Den brindled hunden barked høyt.

6. Far caressed hans gråtende barn med stor ømhet.

7. "Ikke nedlatende oss; vi ikke er barn!", sa sint urfolksledere til politikerne.

8. John var en god emanuensis, alltid tar diktering riktig og skrive opp alle hans arbeidsgiver korrespondanse.

9. Gutten var skuffet over den paltry beløpet han mottatt som en arv da hans bestefar døde.

10. Den unge gutten kjørte clumsily nedover bakken med hans armer og Ben flapping over.

B. VED HJELP AV ANDRE LEDETRÅDER FÅTT FRA TEKSTEN I SEG SELV

Å vite den del av talen av det ukjente ordet er ikke den eneste måten å finne ut sin mening. Det finnes andre ledetråder til betydningene av ukjente ord. De finnes direkte i en setning, et avsnitt, en passasje eller kapittel. Å være i stand til å gjenkjenne disse holdepunkt hjelper deg med å definere nye ord i sammenheng. Disse holdepunkt finnes høyre i teksten, og kan være ord eller skilletegn eller bestemte ord eller uttrykk.

Du bruker dem til å sammenligne ord eller til å identifisere ukjent ord som betyr det samme eller motsatt av ord du allerede vet. Ledetråder kan også brukes til å definere ukjent ord som er eksempler på en gruppe.

Det er fem andre spor som vil hjelpe deg: 1. tegnsetting ledetråder, 2. definisjon ledetråder, 3. kontrast ledetråder, 4. sammenligning ledetråder og 5. eksempel ledetråder.

Disse typene er det viktigste kontrast-ledetråder og sammenligning ledetråder. De andre spor er opplagt, og gis her bare for skyld fullstendighet. Leseren bør konsentrere seg om kontrasten og sammenligning ledetråder.

Fem tekstbaserte ledetråder er nyttige, men det mest kraftfulle verktøyet er Framework basert ledetråd. Dette er bruk av informasjon fra din egen erfaring, sunn fornuft og konteksten der du finner vanskelig ordet. Det vil være eksempler på dette verktøyet på slutten av papiret.

1. Tegnsetting ledetråder

Tegnsetting ledetråder gis når det ukjente ordet er satt ved komma, parentes, parenteser eller tankestreker. Informasjonen i skilletegnene noen ganger betyr det samme, eller nesten det samme som ukjent ordene. Eller ukjent ord som kan være satt fra betydningen av skilletegn. Informasjon som er satt av ved skilletegn kan avklare stedet definere ordet. Finne disse holdepunkt er ikke idiotsikker.

Eksempel på tegnsetting ledetråd: nikotin, en fargeløs og fet stoffet i tobakk, flekker tenner i kjeden røykere. Forklaring: Ord mellom komma-en fargeløs og fet stoffet i tobakk-definere nikotin.

Tegnsetting øvelse: Understreke tegnsetting ledetråd som forteller deg betydningen av kursiv ordet.

1. Soldatene avanserte ned i små dyp-sidig gulch (en trang dal) i et bakhold.

2. Filosofen Descartes bidro til å etablere dualism (separasjon av sinnet og kroppen).

3.Metamemory -kunnskap om ens minne prosesser-er nyttig for å hjelpe oss lagre og hente frem informasjon.

4.Supplement aids-teknikker som brukes til å hjelpe studentenes forståelse av lesing materialer-ha blitt funnet for å være ganske nyttig.

5. Oversvømmelse, en flom av regn, truet med å drukne den lille byen.

2. Definisjon ledetråder

Definisjon ledetråder delta det ukjente ordet med ordene som gi den nytt navn eller fortelle sin mening. Ledetråder foregående eller etterfølgende ord som er eller opptre som linking verb. En kobling-verb viser ingen handling, men angir vesen.

Eksempler på disse verb er: er, var, er, betyr, i.e. (det vil si) innebærer, kalles, det vil si eller ligner.

For eksempel: The mansion piazza lignet et stort udekket patio. Forklaring: Ordet lignet sammenføyninger piazza med sin mening så det er en anelse som lar oss vite at en piazza er et stort udekket patio.

Definisjon øvelse: Bruke definisjonen tekstbaserte ledetråder for å finne meningen med kursiv ordet. Streke under ord (eller ord) forteller deg betydningen av kursiv ordet.

1. Kunst, vitenskap eller yrke å undervise kalles pedagogikk.

2.Divergerende tenkning genererer mange ulike ideer for å løse et problem.

3.Konservative virkemåten medfører forsiktig eller konvensjonelle handlinger.

4. Sesonger vinden av indiske hav og Sør-Asia er en monsoon.

5.Kriterium betyr en standard eller regel en dom dannes.

6. En souk er en utendørs markedsplass i Nord-Afrika.

3. Kontrast ledetråder

Med kontrast hint, kan du bruke motsatt av kjente informasjon til å fastslå det ukjente ordet. Kobler ord som imidlertid, men på den annen side, i stedet for, men mens, og selv om sammenføyning det ukjente ordet med et annet ord som motsatt.

Eksempel på kontrast ledetråd:

Min søster er svært ryddig utseende mens hun er slovenly i hennes housekeeping.

Forklaring: Ordet "mens" angir at slovenly betyr motsatt av ryddig. Dermed betyr slovenly slurvet eller rotete.

Kontrast øvelse: Bestemme betydningen av kursiverte ord ved hjelp av kontrast tekstbaserte ledetråder. Øvelse eksempel: Selv om skytshelgen bedt om et høytidelig dikt, skrev poeten doggerel.

1. At tumoren var godartet; Likevel, legen besluttet å behandle det som om det kan skade pasienten.

2. Noen uenigheter kan være forlikt; på den annen side; krever andre søksmål.

3. Ved første labor union-ledere og fabrikken-eiere hevdet om tidsplaner for lønn og fordeler; imidlertid kom de endelig til et kompromiss.

4. Ginas etappe muskler fortsatte å atrophy på grunn av hennes skader, men hun utøvd for å bygge opp sin styrke.

5. Carlos acquiesced til Janes krav i stedet for stående hans bakken og forsvare hans synspunkt.

4. Sammenligning ledetråder

Sammenligning ledetråder angir at to eller flere ting er likt. En sammenligning er mulig fordi de kjente og ukjente ord har likheter. Ord som på samme måte som vel som begge, og likeledes Vis du at sammenligninger kan gjøres.

Eksempler på sammenligning ledetråd:

Miss Johnson er en snerpete, beskjedne kvinnen, likeledes, mange av hennes venner er veldig riktig.

Forklaring: På samme måte brukes til å sammenligne prim til riktig. Riktig betyr respektabelt. Dermed har prim en lignende betydning.

1. Den greske vasen var laget av alabast; på samme måte, den romerske lampen var også av en gjennomsiktig, hvit stein.

2. Ta ut søppel var en tung oppgave; likeledes, vaske retter kan være en vanskelig jobb.

3.Repartee, samt andre typer humoristisk samtale, holdt talk show fra å bli kjedelig.

4. Fuglene er oviparous; på samme måte, fisk og reptiler lå egg klekkes utsiden av kroppen.

5. Både regnskapsførere og CPAS er nødvendig for et stort selskap finansielle kontor.

6. Den gamle stolen ble beskyttet av både håndlagde antimacassars og andre coverings.

5. Eksempel ledetråder

Eksempel ledetråder fortelle du et eksempel på et ukjent ord følger. Du kan utlede betydningen av det ukjente ordet ved å bestemme hva eksemplene har til felles. Eksempel ledetråder er vanligvis introdusert av følgende ord og uttrykk: slik som sådan, andre, for eksempel, og liker.

Eksempel på "Eksempel" ledetråd: Potentates-som konger, dronninger og keisere er svært kraftig og velstående folk. Forklaring: Siden konger, dronninger og keisere herskere i land, er potentates herskere.

"Eksempel" anelse ØVELSE: streke under ord som forklarer kursiverte ord.

Hjørnetann, for eksempel Kullminen, pugs og pudler, er godt kjæledyr.

Byggverk, er som skyskrapere og condominiums, funnet i byer.

Ulike betyr av Overdragelsesskatt-for eksempel biler, bane og skip brukes over hele verden.

Nickels, dimes, dollar og andre typer juridiske anbudet brukes til å kjøpe varer.

Mange mennesker liker å spise mollusks, som muslinger og snegler.

Forvaltere, som advokater og bankfolk, ble valgt til å administrere den unge arving penger.

Rammeverk basert ledetråder

Du vil finne betydninger fra tekst-basert ledetråder (som kontrast ledetråder, sammenligning ledetråder, definisjon ledetråder, eksempel ledetråder), så etter ledetråder i setningen selv. En andre slags anelse stole ikke på bestemte ord eller skilletegn for å angi betydningen. Denne typen kontekst anelse kalles framework-baserte

Din kunnskap om betydningene av omkringliggende ord hjelper deg med finne ut betydningen av et ord eller en setning. Bakgrunnsinformasjonen som du finner i disse rammene hjelper deg å få betydningene av nye ord. Sunn fornuft og din kunnskap om deler av tale også hjelpe definere ukjente ord. Du kombinere dine erfaringer med hva teksten inneholder for å avgjøre betydning.

Rammeverk basert anelse eksempel: Sint sjåføren ropte vehemently under sin kamp med den andre føreren. Hva betyr vehemently? Du vet hva sint betyr, og du vet hvordan folk føler når de hevder. Fra dette, kan du finne ut at vehemently har noe å gjøre med sterk eller intens følelse. Dette er et eksempel på bruk av framework-baserte sammenheng for å finne betydningene av nye ord. Betydning du finne kommer fra personlig erfaring.

Noen ganger tar det litt mer verket til puzzle ut kan meningen av en ukjent word. I slike tilfeller må du trekke konklusjoner basert på informasjonen som er gitt med ordet. Spør deg selv spørsmål om passasjer kan hjelpe deg med å foreta en ganske nøyaktig gjetning om betydningen av det ukjente ordet. Hver av setningene nedenfor følges av et spørsmål. Tenk på hvert spørsmål; bruker sunn fornuft og spør deg selv et spørsmål om setningen bør du kunne vite den riktige betydningen av ordet kursiv.

1. En tidligere ansatt, irate over å ha blitt sparket, brøt inn i fabrikken og havarerte bevisst flere maskiner. (Hva ville være den ansattes tilstand av tankene?)

2. John rost alltid hans sjefer; han enig alltid med hva de sa. Han sa han var bare en god ansatte, men hans venner sa han var en sycophant. (Hva atferd var hans venner beskriver med ordet de satt på John?)

3. Vi organisert to raise funds Bilvask var fiasco -det regnet hele dagen.

(Hvor vellykket en Bilvask skulle på en regnfull dag?)

Den første setningen gir nok bevis til å gjette det irate betyr veldig sint. Sycophant i den andre setningen betyr sweet-talker. Og en fiasco er en komplett katastrofe. (Disse er ikke nøyaktig ordliste-definisjoner av ordene. Men ved hjelp av kontekst ledetråder, men du vil ofte være nøyaktig nok å gjøre god følelse av hva du leser. Og bra er at du sparer tid i din leser fordi du ikke ’ t har til å slå opp hvert ord!)

Prøv å svare på spørsmålet som følger etter hvert element i listen på den andre siden av denne siden. Deretter Bruk logikken i hvert svar for å hjelpe deg med å sirkle bokstaven i meningen du tror er riktig. Legg merke til at noen av disse setninger er tatt fra tekstbøker for universitet. Dette bør være til deg at din nye ferdigheter i å lese vil hjelpe deg i college-studier. I fremtiden vil du kunne gjøre opp dine egne spørsmål å hjelpe deg.

1. Jamal ikke ønsker å fortelle Tina hele tomten av filmen, så han ga henne gist av historien. (Hva ville Jamal si til Tina?)

Svare på spørsmålet: … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...… …

Betydningen av ordet: … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

2. Lizard var så lethargic at jeg var ikke sikker på om det var levende eller død. Det gjorde ikke selv blinke. (Hvor aktiv er Firfisle dette?)

Svare på spørsmålet: … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...… …

Betydningen av ordet: … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

3. Etter ulykken var jeg angered når den andre føreren fortalt politiet offiser komplett fabrikasjon om hva som skjedde. Han gjorde det synes at jeg var den eneste personen på skyld. (Hvordan sannferdig var den andre førerens informasjonen?)

Svare på spørsmålet: … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...… …

Betydningen av ordet: … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

4. Offentligheten vet svært lite om aktiviteter skjult CIA spioner. (Hvilke aktiviteter vil CIA spioner være involvert i at publikum ikke ville vet mye om?)

Svare på spørsmålet: … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...… …

Betydningen av ordet: … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

5. Om det er liv i verdensrommet, er en enigma. Vi kan aldri vite sikkert før vi er i stand til plass reise eller romvesen faktisk land på planeten vår. (Hva ville vi kaller noe som vi har ikke noe svar?)

Svare på spørsmålet: … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...… …

Betydningen av ordet: … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

6. Selvmord priser har en tendens til å variere med årstidene, med mye høyere priser i vinter enn i sommer. (Hva skjer med selvmord rate fra årstid til årstid?)

Svare på spørsmålet: … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...… …

Betydningen av ordet: … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

7. Mennesker er robust skapninger-de kan ofte spretter tilbake fra negative erfaringer og justere godt til livet. (Hva poeng er forfatteren gjør om natur mennesker? Svare på spørsmålet: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Betydningen av ordet: … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

8. En stor gjennomføring av feltet i sosiologi er dispelling myter og prejudices at grupper av mennesker har om hverandre. (Hva ville lærere i sosiologi gjøre å "myter og fordommer" som kan anses som en "stor gjennomføring"?)

Svare på spørsmålet: … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...… …

Betydningen av ordet: … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

9. Når han først hørte nyhetene som han hadde mistet jobben, Peter viste en pugnacious holdning. Men senere når andre alternativer ble forklart til ham, ble han mindre fiendtlige. (Hva holdning ville du føle når du mister jobben din?

Svare på spørsmålet: … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...… …

Betydningen av ordet: … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

Hvordan du kan vinne masse penger på stipend

Vil du vinne masse penger for stipend? Begynnelsen i junior high/skolen er en flott tid å starte. Jeg er alvorlig. En vinnende stipend innsats krever alltid en plan. Og hvordan du bygger en handlingsplan krever tid.

Etter en av mine snakker spurte et lykkelig ektepar meg "Hvorfor tror du starter i åttende klasse er den beste tiden?" Før jeg kunne svare på sa de, "Vi forteller våre barn i femte klasse å begynne å jobbe på vinnende stipend konkurranser og andre konkurranser som vi finner ut om."

De fikk resultater! Før de forlot oppdaget jeg sitt første barn hadde allerede ble uteksaminert fra college med 50% som betales av stipender, bare fordi de har en sen start; eller ville det ha vært 100%. De var ikke kommer til å gjøre samme feil med sine annet student. Jeg spurte dem hva de trodde var den vanskeligste delen av et søk. Deres svar overrasket meg. "INGENTING! Det er mye for å tenke på. Vi egentlig har ikke en plan deretter. Nå gjør vi. Og nå som vi har hørt College stipend planlegger vi kommer til å eliminere noen ting og legge til andre. Vi er glad vi kom til et seminar"

Jeg møtte senior, vi kaller ham "Jake", som var i den øvre tredjedelen av sin klasse. Hans GPA var i C + B-området. Jeg fortalte ham at mange stipender hadde C + kvalifikasjoner eller høyere. Jake var målløs. Han trodde alle college stipender var for barn med veldig høy GPAs. Senere, i et brev lært jeg at Jake hadde vunnet et stipend som ville gjøre det mulig for ham å gå til college.

Stipend Doctor regel # 1
Kontroller at du er på samme side med studenten og uavhengig av GPA, hvis han/hun ønsker å delta på college, det vil skje. Og familier kan gjøre det skje ved å snakke om det tidlig, ofte og åpenlyst.

Stipend Doctor regel # 2
Begynne å fortelle alle du kjenner om studentens college og stipend intensjoner. Kringkaste den morgen, kveld og natt til venner, slektninger og bekjente. Dette gjør ikke en eller to ganger, men kontinuerlig fra 8 til 12 karakterer. Alvorlig innsats krever drastiske tiltak.

Stipend Doctor regel # 3
Gjøre det et mål for alle i familien å hjelpe studenten vinne stipender og delta college.

Stipend Doctor regel # 4
Gi studenten nok plass og stille tid å studere.

Stipend Doctor regel # 5
Pass på å tilby kontinuerlig oppmuntring.

Og aldri glemme: college stipend innsats er virkelig en familie affære.

© 2005 Stipend legen, Dale Clifton - alle rettigheter

Studere hardt og ess Test-tar. Fortsatt tror dette søppel?

Du sikkert tror ikke du kan Pass eksamener uten testen tar strategier

Testen tar er Unfair. Lag unfairness arbeidet for deg.

".. sikret rase er ikke å swift, og heller ikke kampen for å den sterke, heller ikke ennå brød til klok, og heller ikke ennå rikdommene til menn av forståelse, heller ikke ennå favoriserer til menn av dyktighet, men tid og sjanse skje med dem alle." (Forkynneren 9: 11).

Når livet Hands en Lemon

Selge lemonade. Livet er urettferdig, slik at testen tar strategier er en flott introduksjon til liv. Du kan organisere student marches å protestere mot testen tar, men ingen ville ta varsel. Så dra nytte av testen tar strategier.

Tenk på det. Alternative kan være enda mer urettferdig. Forestille seg hva det ville være hvis din lærer kunne bare velge hvilke studenter ville passere, og hvilke som vil mislykkes uten noen testen tar strategier for å hjelpe deg. Jeg vet at jeg ville ha gått færre eksamener på den måten!

Husker du da du var barn leker spillene? Du holde endring regler som passer for deg? Når du finner et system som victimises gruppe a og foretrekker gruppe B, må du vrir reglene slik at du får plass i gruppe B. Ingenting har virkelig endret for testen tar strategier.

Trivia Quiz

Du har noen gang sett en spørrekonkurranse på TV og tenkte "hvem bryr seg? -Hva har som har å gjøre med virkeligheten? " Det er hvordan jeg se testen tar strategier. Du har som mål å vinne med testen tar strategier uavhengig av triviality av Eksamenene.

Hvis du lærer å skrive dataprogrammer eksamen vil be deg om datoene for den første datamaskinen, eller når annen datamaskin språk ble oppfunnet. Viser at du er en bedre programmerer? Selvfølgelig ikke.

Det er urettferdig. Bare lære datoene og andre trivia for å dra nytte av unfairness med testen tar strategier.
Essayet testen tar

De fleste eksamener inneholde essay spørsmål. Disse er sterkt partisk til fordel for journalister. Så hva bør du gjøre? Alle sammen nå... Bli en journalist!

Du kan vite ti ganger så mye om motivet som vinner av Eksamenene. Men han visste alle journalistiske triks for testen tar strategier.

Treg håndskrift kan alvorlig handicap du. Velg en effektiv stil med håndskrift som beskrevet i boken min om eksamener. Deretter øve tar diktering fra radioen. Tenk på ord mens du skriver - ikke om bokstavene. Rask skriving hjelper til med test tar strategier.

Villedende spørsmål: undersøke hvert spørsmål grundig for dobbel betydninger eller spesialist språk. Jeg mislyktes en gang et essay spørsmål som spurte meg om å skrive om mekanikerne av en plante. Jeg skrev et utmerket essay om emnet, men har bare 2 merkene på 20. Når jeg klaget forklarte professoren at han ville ha meg til å skrive om mekanisk styrking av Vedvev og Silvev. Han innrømmet at jeg hadde besvart spørsmålet som han hadde skrevet det, men ville ikke endre sine karakterer for den.

Min bok om testen tar strategier gir deg to eksempler på hvordan du svare på et essay spørsmål når du ikke vet noe om svaret.

Flervalg

Knep spørsmål: MC eksamener er altfor lett. Du trenger ikke å tenke på riktig svar - bare innse det når du ser den. Så inneholde examiners alltid flere knep spørsmål å hindre at du får 100% med testen tar strategier.

Fotografisk minne for testen tar: du kan passere Hvis du husker vel, uten å forstå noe. Din kunnskap vil være helt ubrukelig, men du har passert.

Sjanse: Hvis det er 4 alternativer for hvert svar, har du en 25% sjanse til bestått papiret ved å svare tilfeldig.

Ved hjelp av testen tar strategier kan du presse denne sjansen bort opp. Husk at du allerede vet minst noe om emnet. Bruk unfairness i din favør.

Jeg har bestått eksamenen - du har ikke

Mitt universitet klassekamerater pleide å elske å lage adjunkt innrømme at de ikke visste noe. De vil be "Ikke du skal vite?" Foreleser vil alltid svare "Jeg har bestått prøven - du ikke har."

Det er skjærende unfairness i testen tar. Du vil trolig aldri bruke din kunnskap på nytt. Jeg passert mitt kalkulus testen tar. Ti år senere trengte jeg å bruke kalkulus for første gang. Jeg hadde glemt hvor, så fikk en student å gjøre jobben for meg. Det var hans test tar foran ham!

ja. Eksamener er urettferdig. De er veldig urettferdig. Men jeg liker det sånn. Jeg har sendt mine eksamener (inkludert de jeg ikke hadde fortjener å passere) og du har ikke ennå.

Studere i utlandet - 4 trinn for å velge riktig Program

Hvis du velger en studie i utlandet program er ikke lett. Ikke bli fanget i å velge noe som ikke er riktig for deg. Ta kontroll over prosessen! For å hjelpe deg med prosessen med forskning, velge og søker om en studie i utlandet program, er AmeriSpan glad for å dele "4 trinn for å finne den riktige studien i utlandet Program." Følge disse enkle tips kan bidra til å sikre at du har best mulig internasjonal studie i utlandet opplever, enten du ønsker å studere kinesisk i Kina eller Lær portugisisk i Brasil.

Trinn 1: Når & hva som fungerer For deg?

Skriv ned dine mål og begrensninger. Hvis du vil finne en studie i utlandet program som oppfyller dine akademiske, økonomiske og personlige behov, må du tydelig definere målene og begrensninger. Hva er det som du ønsker å oppnå? Når kan du gå? Hva kan du råd? Mens din drøm kan være å studere spansk i Barcelona, er det fornuftig mer økonomisk akkurat nå for deg å lære spansk i Guatemala nå, og prøve ut den nye kunnskapen mens du tar et semester i utlandet i Spania neste år?

Trinn 2: Hvor du skal dra?

FØR du velger et program, velger du en plassering. AmeriSpan kraftig mene at atmosfæren er en viktig ingrediens i generelle læring oppskrift. Du vil lære mer i et miljø der du føler deg komfortabel. Er du en stor by person eller foretrekker du små tettsteder? Hva gjør du liker å gjøre utenom klasse? Foretrekker du en travle natteliv eller færre distraksjoner fra din studier? Er du interessert i Latin American innfødte kulturer, eller er det mer å oppfordre europeiske kulturer? For eksempel hvis du elsker stranden og vannsport kan du prøve et program å lære fransk og surfing i Biarritz, Frankrike, men hvis du elsker museer og shopping, kan du heller studere fransk i Paris.

Trinn 3: Hvilke programmer dekker dine behov?

Utforsk og sammenlign programdetaljer. Ikke alle internasjonale studie i utlandet program er riktig for hver student. Når du evaluerer forskjellige programmer, anbefaler vi at du svarer på følgende spørsmål:

-Hva er tidsfristene, startdato og betaling politikk? Hva er kravene? (språk, grade point gjennomsnittet, etc.)
-Er valgfag kursene undervist i engelsk eller det lokale språket?
-Hvor stort er språk-klasser?
-Hvor er campus plassert? (i nærheten av sentrum, offentlige trans., osv.).
-Hvilke fasiliteter tilbys? (på stedet kafeteria, computer laboratorium, bibliotek).
-Hva er alternativene for bolig?
-Hvilke-klasse-aktiviteter blir tilbudt?
-Hva utflukter er inkludert?
-Er frivillig eller internship muligheter tilgjengelig?
-Hva andre tjenester er inkludert? (reiseforsikring, mobiltelefon, osv.)
-Hvilken type transkripsjon er gitt? (U.S. høyskole eller utenlandske universitet)

En av de beste verktøyene for forskning og sammenligne studie i utlandet programmer er Internett. Det er også studie i utlandet blogger dukker opp hvor du kan plukke opp nyttige tips, for eksempel http://www.abroadbloggers.com/

Trinn 4: Som sier det alle sammen?

Finne riktig studie i utlandet leverandøren. Uavhengige organisasjoner og privat/state universiteter gir studie i utlandet programmer på utenlandske institusjoner verden over. I forskning, kan det hende at programmet som tilbys av flere organisasjoner. Derfor bør du velge den med den beste servicen og verdi, og som du føler deg den mest komfortable med. Husk at du skal studere langt hjemmefra, eller selv utenlands. Du vil ha en bedre tid lære spansk eller studere italiensk i et fremmed land hvis du er sikker på med agent. Her er noen spørsmål for deg å spørre når evaluere ulike studere i utlandet leverandører:

-Er de anerkjente? Be om referanser, hvor mange studenter de sender, og år i virksomhet.
-Er svar på spørsmålene dine i en komplett, vennlig og betimelig måte?
-De har en god forståelse av plasseringen og de finere detaljene i programmet? Hva får du for pengene?
-Har de gir ekstra tjenester? (utflukter, mobiltelefoner, i landet transport, ekstra aktiviteter, andre overnattings alternativer, osv.)
-Er policyer for betaling og refusjon fleksible? (kredittkort, sen registrering, utsettelser, etc.)

Dette er de fire grunnleggende trinnene. Husk, det er mer å tenke på før du studere i utlandet, men hvis du følger rådene ovenfor er du på vei til å velge en utmerket studie i utlandet program.

Overraskende sannheten om mobbing og Bullies

Så mye oppmerksomhet er fokusert på mobbing akkurat nå. Faktisk, i våre verksteder kalles når vi be deltakerne mulighet til å identifisere toppen årsaken til skolen shootings, mobbing vanligvis.

Det er ingen tvil om at mobbing er et stort problem i nesten alle miljø hvor barn og ungdom congregate, men du kan ikke kunne stoppe eller moderat mobbing ved å fokusere på problemet alene. Likevel, ofte som er hva som skjer. Når unge fagfolk fokusere utelukkende eller primært på mobbing, kan det være litt som å se skogen, men ikke trærne. Eller kanskje en annen analogi--en som kan appellerer spesielt godt til psykisk helse arbeidstakere--er at primære fokus på mobbing er mye som bare fokuserer på en alkoholisert brennevin forbruk mens andre av vanrøkt å løse noen av faktorene som førte til overdreven drikking i første omgang. Her er en helt annen måte å vise og håndtere mobbing, en at du kan finne langt mer effektiv enn konvensjonelle tilnærminger som fokuserer på symptomet på mobbing mens ofte med utsikt over faktorene som fører til og opprettholde den.

MYTE adresse mobbing, bruk tegnet utdanning eller verdier avklaring tilnærminger.

SANNHETEN mens tegnet utdanning og verdier avklaring tilnærminger kan ha fortrinn, som leser av denne Internett-magasin, forhåpentligvis har du lært at disse metodene alltid mislykkes med ca 11-14% av ungdommer. Husker du informasjonen som presenteres i fortidens saker om dette emnet? Hvis du har vært på vår workshop, bør du definitivt vet sannheten om dette emnet, fordi vi vie timer til det under klassen. Som noen av våre workshop siste deltakere bør være i stand til å fortelle deg, tegnet ed og verdier avklaring tilnærminger mislykkes med oppførsel disordered ungdom. Disse ungdommer mangler en samvittighet eller anger, så tegnet ed og verdier avklaring metodene bare ikke vil fungere i det hele tatt siden de metodene krever at barnet skal kunne vare og har medfølelse. Siden oppførsel lidelser er mest misbehaved studenter av alt, er de også ofte bullies. Nå vet du hvorfor konvensjonelle tilnærminger kan ha begrenset suksess å redusere mobbing.

MYTE mobbing er den primære årsaken til skolen shootings.

SANNHETEN media elsker enkle, svart og hvit forklaringer, og dette svært forenklede lyd bite er bare ikke en svært nøyaktig eller grundig forklaring. Mens noen skolen shooters var delvis motivert av å bli mobba, til null på bare mobbing savner punkt-- og savner punkt om hvordan du forhindrer en hendelse. En mer nøyaktig måte å vise disse ungdommer som skyter, er å merke seg at de pleier å være klinisk deprimert, og at i tillegg til mobbing som de kan tåle, de er veldig trist og svært frustrert. Bedre enn å se dem som bæres ned ved mobbing, er det langt mer nøyaktig å se dem så slitt ned av mange ting. La meg forklare hvorfor denne forskjellen er så viktig. Denne forskjellen er viktig, fordi den ikke krever en handling av mobbing å sette dette barnet av. Som en trykkokere bygge denne student opp til slag. Absolutt mobbing kan være ting som forårsaker blåse opp, men det kan være en hvilken som helst hendelse som lyser sikring. Når du trene din oppmerksomhet på alvorlig deprimert ungdom (som kan bli mobba mye, uregelmessig, eller ikke i det hele tatt) kan du lettere og nøyaktig identifisere unge som kan en dag eksplodere.

Videre kan det være andre populasjoner av unge som er statistisk langt mer sannsynlig å føre til en ekstremt voldelige hendelse. Men er å ha tre typer ungdommer i fare for ekstrem vold et mer komplisert konsept, og ikke en som media vil nødvendigvis fange for unge fagfolk. Ironisk nok, selv om du ikke vil høre det i media, mobba barnet er trolig ikke den som er høyest risiko for ekstrem vold. Hvis du vil lese detaljene om hvem er de tre høyest risiko befolkningene, besøk vårt web-område på http://www.youthchg.com/hottopic.html. Tilgang til denne artikkelen er gratis, og kan gjøre en stor forskjell i din forståelse av ungdoms vold.

MYTE når undervisning mobbing forebygging, holde fokus på det mobbing.

SANNHETEN mens det er greit å fokusere direkte på mobbing, hvis du stopper det, du kan være fornøyd med resultatene. Å holde fast med analogien som er brukt tidligere, det er som fokuserer på hvor mye brennevin forbrukes i stedet for å hjelpe alkoholholdige å lære om self-medicating. I tillegg til undervisningen at mobbing er galt, må det være en større fokus på undervisning ungdommer ferdigheter trenger å oppføre seg annerledes. Videre, må du endre ferdighetene til ikke bare bully, men også ofre og kolleger. Vanligvis gir vi ikke nødvendigvis bestemt ferdighet instruksjon til alle tre av disse gruppene. Bully trenger opplæring for å lære nye node samspillet ferdigheter, men så gjøre ofre og bystanders. Hvis du fokuserer utelukkende på én eller to av disse gruppene, kan du ikke får resultatene du søkte. Husk at undervisning ferdigheter ikke betyr re-stating forventninger eller regler. Undervisning ferdigheter betyr at du kreativt og effektivt viser studenter nøyaktige ferdighetene de trenger for å være annerledes. Så, for eksempel, kan du undervise bully noen nye "åpningslinjene" å bruke når du aktiverer node-kontakt, kanskje hjelpe youngster å stoppe truende, og i stedet sier noe mindre aggressiv.

Her er andre viktige områder som ofte ikke undervist som en del av mobbing forebyggende programmer: personlig rom og avstand, i samspill med kolleger som er forskjellige, administrere hender og andre kroppsdeler, og hvordan du unngår node set-ups. Det er mange mer kritisk dyktighet områder som ofte blir oversett, og venstre systemsårbarheter. Alle systemsårbarheter områder vil bli en endeløs kilde til mobbing problemer så være sikker du dekke alt.

MYTE ikke kan du betydelig redusere aggressiveness av ungdommer som kommer ut av hjemmene og nabolag som er svært voldelig.

SANNHETEN bare fordi et barn er reist rundt trykket, skriking og trusler, ikke fordømmer det youngster være sånn. Absolutt, teaching fredelig virkemåten er mye vanskeligere oppgave når en student's far er truende og coercing hans avkom, men det er ikke loven at barn som vokste opp i vold uunngåelig vil være voldelig. En del av problemet er unge fagfolk fortsatt bruke en størrelse passer alle metoder for å arbeide med studenter. Studentene er ikke det samme, og til profesjonelle lærer å velge ulike metoder for ulike typer studenter, så det kan virke at "ingenting virker" med noen ut av kontroll ungdommer. I virkeligheten, finnes det metoder som kan gjøre en stor forskjell å hjelpe barn som vokste opp i vold for å forgo aggresjon, men først unge fagfolk må begynne å bruke disse mer målrettet, sofistikerte tilnærminger. Ofte når "ingenting virker," du arbeider med et oppførsel disordered barn, og bytte til et annet sett med verktøy kan gjøre en stor forskjell. Dessverre bare psykiske helsetjenesten er vanligvis lært å ta dette steget, og andre unge fagfolk gis ofte ikke denne avgjørende informasjon--informasjon som kan bokstavelig endres fremtiden for mange ungdommer.

3 Barn høyest risiko for ekstrem vold: hvordan du arbeider med Bullies, trassig, Oppositional, voldelige og uhåndterlig studenter (del 2)

** Oppsummering: I den en tidligere artikkel med tittelen "oppførsel Disordered, Oppositional Defiant, voldsomme, nedbrytende studenter: må vite sikkerhetsinformasjon som du ikke kanskje har," vi forklarte oppførsel lidelser (C.D.s), barn på høyeste risikoen for ekstrem vold, og understreket hvor du må arbeide annerledes med C.D.s sammenlignet med andre barn. Forhåpentligvis, vi formidlet ble hvor viktig det er å forstå grundig hva gjør denne gutten "hake", og å samarbeide med dem annerledes enn alle andre, eller du kan finne deg selv eller andre i farlige situasjoner. Våre live og innspilt verksteder (http://www.youthchg.com/live.html) vie omfattende tid til lærer deg "alle" den i og ut av å arbeide med denne komplekse, potensielt farlige ungdom. Vårt nettsted har noen informasjon om oppførsel lidelser Hvis du trenger mer info nå. Besøk http://www.youthchg.com/hottopic.html for noen av tipsene excerpted fra vårt verksted og bøker og dekket i del 1 i denne artikkelen. Men husk at disse pekere blir ingen erstatning for grundig oppdatere dine ferdigheter på slik utfordrende gutt.

** Ungdom i andre og tredje fare for ekstrem vold:
Disse ungdom er ikke nesten like stor fare som oppførsel lidelse. Vi vil dekke hver av disse 2 typene ungdom separat, men må understreke at risikoen for begge disse 2 grupperer drops av dramatisk fra som utgjøres av gjennomføre lidelser. Husk at når et barn ser ut til å være potensielt voldelig, du tar det bekymringen seriøst, uavhengig av om barnet var på vår liste. Denne listen er ment bare til å guide deg når du mangler noen bestemte hendelser eller omstendigheter som viser deg hvordan du knytte din tid, tilsyn og andre ressurser.

** Tanke Disorders:
Risikoen i tanken disordered barn er trolig langt mindre enn for oppførsel disordered ungdom. Selv om # 2 på denne listen, er det en ganske fjernt andre valg. En del av forklaringen er at det er sannsynligvis mye mer gjennomføre disordered barn enn tanken disordered de. Den andre grunnen som forklarer noe fjernt # 2-statusen er at tanken disordered barnet kan være velmenende, slag, og kjærlig til tider. Oppførsel uorden barnet er egentlig aldri kunne bryr seg om noen andre. En annen grunn til å forklare statusen fjernt # 2 er at ofte tanke disordered barnet vil handle i stedet handle ut. De vil ofte utgjøre en skade på selvtillit heller enn andre.

Med mindre du arbeider i en behandling innstilling, bare en liten brøkdel av barn du arbeider med, kan ha hva mental helse fagpersoner kaller en tanke uorden. Mens du tenker på atferd-lidelse er tydelig og klar, er som forutsetning ikke alltid sant for barnet tanke disordered. Barn som har blitt diagnostisert med denne typen problem ved en mental helse arbeidstaker, har svært alvorlige problemer med sin tenkning. Barnet kan høre stemmer eller se visjoner som ingen andre kan for eksempel. Barnet kan tro demoner eller djevler er beherske dem. Hvis stemmene, forteller for eksempel barnet å såre noen, kan barnet føler tvunget til å gjøre det. Dette er hvor potensiell fare kan ligge.

Fremstøt av å arbeide med en diagnostisert tanke lidelse er ofte på riktig medisiner, selv om det er også svært viktig å fokusere på dyktighet bygningen og struktur. Kanskje vil enkelt viktigste bekymring være at barnet tar noen forskrevne medisiner regelmessig og riktig, fordi når riktig medicated, dette barnet fungerer nesten normalt på mange måter. Når ikke riktig medicated, er dette barnet på nåde av demoner, visjoner, stemmer eller opprivende tanker som dukker i hodet.

** Alvorlig Agitated, deprimert barn:
Forekomst av ekstrem vold av alvorlig deprimert, agitated barn trolig også sterkt lags bak risikoen i gjennomføre lidelser. Termen refererer til et barn som har opplevd svært alvorlige problemer med depresjon, og også kamp inntrengende minst én gang med omrøring. Mange barn, spesielt tenåringer, sliter med depresson, men denne gruppen endures noen av de mest langvarig, dyp, dyp depresjonen; Dette må ikke forveksles med typiske halvvoksen oppturer og nedturer. Når alvorlig deprimert og agitated barnet misbruk også stoffer, kan problemet forstørres sterkt avhengig av samspillet av stoffet og eksisterende emosjonelle bekymringer. Krisen, plutselig endrer andthe vanlig halvvoksen suksesser og feil kan raskt de-stabilize dette barnet som allerede alvorlig sliter, og disse hendelsene kan ha effekt av halm brøt den kamel tilbake.

Enhver følelse at et barn har problemer med å behandle kan få handlet ut eller handlet på. Depresjon er vanligvis handlet i. Mange ser på det som sinne vendt innover: barnet trekker seg, reduserer sine aktiviteter, kan spise mindre, osv. Men depresjon kan også være handlet ut. Føler du deg Hjørnede, kan ikke tåle noen mer smerte, vil noen barn handle ut, noen ganger Sharawi på svært alvorlig måter. Alle ting i naturen tilstrebe å komme til en konklusjon. Stormer til slutt spre, regnet til slutt gir måte å solen og selv snø vil til slutt ende. Mennesker, som en del av naturen, også en tendens til å bevege seg mot oppløsning. Ekstrem vold kan være flammepunkt tilbyr som oppløsning for noen barn. Når det synes å være noe håp, kanskje mener barnet at det er ingenting igjen å miste. Depresjon kan være tøff på voksne, men par depresjon med et barns mangel på tid konsept, mangel på perspektiv, impulsiveness, immaturity og motstand mot forstå koblingen av handlinger til endelige utfall, ekstrem vold kan være fanget som kanskje en løsning. Hvis dette sårbare barnet blir involvert med en god oppførsel disordered node, kan du se hvordan visse omstendigheter som kan bli en dødelig kombinasjon som deprimert, agitated barnet kan delta i skuespill-out.

Å hjelpe dette barnet, lindre noen av Pine vil være avgjørende. Hjelp til å administrere sinne i sosialt akseptabelt måter, rom depresjon og lindre noen av omrøring kan hindre at dette barnet gjenværende på nivået av ekstreme ubehag som de nå opplever. Hvis dette barnet mottar nyttig hjelpemiddel til lufthull omrøring og gi noe lys til depresjon, kan risiko for ekstrem vold være betydelig påvirket. Tre risiko-kategorier denne gruppen bekymringer er muligens den mest mottagelig til intervensjon av deg, og er av tre mest håpefulle diagnose. Du kan ha mye varig innvirkning på dette barnet.

** Verdsetje risikoen:
Nå kan du se på klassen eller gruppen og ikke bare lurer på hvor hvor den potensielle, alvorlige faren ville komme fra. Nå som du har mer raffinerte forslag om hvilke ungdom potensielt utgjør potensiell fare, er her en måte å rangere bedre at risikoen i tankene dine. En handel med ungdomsvarer court dommer i Springfield, Oregon, sa etter skyting det, at det er så mange barn som "lille kamp pinner venter på å bli tent." Hvis du vil tilpasse bildet litt, er her hvordan du kan bruke at tenkning til de tre skolenivå gruppene oppført her. Du kan forestille deg at lyser allerede uorden oppførsel; en flamme brenner. Om at flammen blir mindre, flares større, eller oppretter en inferno, er noen gjette, men flammen brenner alltid, potensialet for katastrofe er alltid der.

Tanke disordered barnet kan være som en pilot lys, en liten flamme som alltid er belyst, men er ganske usannsynlig å få inexplicably massivt større eller ute av kontroll. Riktig shepherded og assistert, kan dette lyset forblir alltid bare godartet flimring. Unshepherded eller tilsidesatt assistert, men denne flammen kan bli større, selv flare ut av kontroll.

Ekstremt agitated deprimert barn kan være Ubelyst kamp-pinne dommeren visualisert. Utenfor faktorer vil sannsynligvis tiltre lek å egge noen blusset opp. Utsiden styrker kan inkludere gruppepress kriser, substance abuse, familie woes problemer, eller bare montering som drivstoff omrøring og lage en dyp, alt omfatter følelse av desperasjon som fører barnet til "spontant" oppspart. Som barn tanke disordered kan alvorlig agitated deprimert ungdom ofte være så lett hjulpet Hvis samfunnet kan identifisere dem, og deretter omsorg konsekvent og effektivt intervenere.

** I Sammendrag:
Hvis du arbeider med barn, men du er ikke en mental helse profesjonell, kanskje er det tid til å lære minst noen av grunnleggende om barns mental helse. Og uansett hva din rolle med barn, bør du vurdere det din forpliktelse til å trene barna å være rolig. Som kan være det viktigste bidraget som du kan gjøre i en verden som sikrer så grundig at ethvert barn vet så mye om ekstrem vold og så lite noe fredelig.

Oppførsel Disordered, Oppositional trassig, voldelig, nedbrytende studenter: Må vite sikkerhetsinformasjon du har kanskje ikke

Det finnes tre typer barn som kanskje på høyeste risikoen for ekstrem vold. Selvfølgelig, du må ta alvorlig noen trussel eller Faresymboler fra en hvilken som helst gutt, så hvis en farlig barn som vet du ikke passer til en av disse kategoriene, puste bare skriv ikke en sukk av lettelse. Poenget med understreker disse tre øverste risiko ungdom er heller å ha deg knytte din tid klokt. Du kan ikke overvåke hvert barn likt. Denne informasjonen kan veilede deg på som du overvåker tettest, spesielt i fravær av andre hendelser eller informasjon til å guide deg.

I dette rommet, vil vi ha tid til å dekke bare én av disse ungdom i noen form for detaljer. Vi vil dekke andre to barn i en etterfølgende artikkel. Men vi forstår kan du vet alle at akkurat nå, så hvis du ønsker å lære mer umiddelbart om noen av disse tre ungdom, gå til vårt web-området for å http://www.youthchg.com/hottopic.html og lese en nyutgivelse av den fullstendige artikkelen som denne teksten er hentet fra. Vår informasjon på 3 mest voldelige barn er ble først publisert av The barn velferd rapporten i 1998, og oppdatert og revidert her.

Ungdom høyest risiko for ekstrem vold kan være oppførsel disordered barnet. Hvis du ikke allerede vet dette begrepet, visualisere fiktive tegn J.R. fra TV Vis "Dallas" fordi kjennetegn av å være en god oppførsel lidelse (c.d.), har ingen hjertet, ingen samvittighet, ingen anger. Bare en mental helse profesjonell kan diagnostisere en oppførsel lidelse for sikker, men å være oppmerksom på at du har et oppførsel disordered barn i klassen / gruppen, er viktig for å sikre din sikkerhet, sammen med trygghet for barna, fordi du arbeider med oppførsel lidelser helt annerledes enn andre barn. Siden c.d. barnet har liten forholdet kapasitet, bør du ikke bruke relasjon-baserte tilnærminger med en diagnostisert oppførsel uorden.

Det ville være insensitive å ringe en oppførsel uorden en "baby sociopath", men det er nær hva begrepet innebærer. Det betyr at barnet fungerer på måter som synes å være alvorlig asosial, og bekymringen er at barnet kan vokse opp til å bli sociopathic type person. Siden dette barnet bryr seg bare om seg selv (c.d.'s er predominately mannlige), er det lite bremsene på dette barnet fra alvorlige eller ekstrem vold. Ikke alle oppførsel disordered barn vil drive forferdelige virkemåten. Det er en rekke misbehavior Deportivo kan bli involvert med, som strekker seg fra liggende til innstillingen branner eller blir en seksuell overgriper. Mest alvorlige enden av spekteret, ligger muligheten for ekstrem vold, for eksempel en skole skyting.

I vår gjennombrudd strategier for å undervise og rådgiver urolig Youth Workshop (http://www.youthchg.com/live.html), kan vi bruke minst en time å hjelpe du forstår hvordan du arbeider med oppførsel lidelser. Du kan komme til en av våre klasser eller få bøker (som våre alle beste svarene for de verste problemer: gjennomføre lidelser, http://www.youthchg.com/guide.html) som hjelper med å lære du hvordan du arbeider med denne mest vanskelig å administrere gutten. Men gjøre noe for å sikre at du forstår hvordan du arbeider helt annerledes med denne unge enn andre barn grundig.

METODER FOR ADFERD DISORDERED UNGDOM

Det er ikke plass til alle kritiske do 's og don't står som du må vite, men her er noen av de viktigste:

RÅD:

* Hovedinnholdet gir vi i våre klasser er at disse barna operere på en kost-nytte-system, og at for å kontrollere barna c.d., må du holde kostnadene høye, og fordeler lav.

* Disse barna må også spesielt pro-aktivt lære å administrere sine handlinger med fists og munn.

* Ditt mål er å lære dem at når de skade andre, det ofte vondt dem også. Alle tiltak må være i kontekst med "jeg-meg," fordi det er alt denne gutten er i stand til å bry seg om.

DON'T STÅR:

Det er så mange av dem, er det vanskelig å vite hvor du skal begynne fordi så mange av teknikkene som du bruker med andre barn faller fra hverandre med denne gutten. Her utføre er noen av de mest kritiske ikke og råd når du arbeider med en diagnostisert--som er viktig her--uorden. Uten diagnose, kan du bruke disse støttelinjene spesielt nøye.

* Ikke: har en heart-to-heart forbindelse.
* Ikke fungere på å bygge tillit.
* Ikke legge vekt på medfølelse, omsorg, empati, verdier, moral.
* Ikke forvente volleyball virkemåten.
* Ikke stol på.
* Ikke gi andre sjanser.
* Ikke tro de bryr seg, eller føler anger.

Forhåpentligvis hjelper denne kort guide til den vanskeligste å administrere, mest potensielt farlig gutten deg med å unngå å bruke dagligdagse intervensjoner som vil være unproductive, med farlig. Forhåpentligvis vil denne informasjonen styre deg mot å stole på ikke-relasjon-baserte intervensjoner som understreker læring ferdigheter som sinne kontroll, administrere knyttneve, etc. sammen med faste regler, grenser og grenser.

De største løsningene For siste studentene: 4 trinn for å stoppe skulking og forbedre nærvær og punktlighet

Tid til å starte undervisning nærvær og punktlighet ferdigheter er dag 1, uke 1. For mange staben på skolen er den tiden nå. Husk: Du kan være den beste læreren eller rådgiveren på planeten, men hvis elevene er sent til å bli undervist eller counseled, det egentlig ingen rolle hvor god du er. Bunnlinjen: barn må være til stede, hvis du er å lykkes jobbe med dem.

Den dårlige nyheten er at mange barn har problemer med punktlighet. Den gode nyheten er at ofte lateness kan være raskt og effektivt adressert. Punktlighet er en annen viktig skolen ferdighet vi forventer konsekvent uten konsekvent og fullt undervisning. Når opplært til å være punktlig, vise mange barn varig forbedring. Her er de nyeste løsningene for dine nyeste studenter, våre 4 trinn for å stoppe lateness:

1. Motivere dem.

Motivasjon er vanligvis det viktigste steget til å stoppe lateness fordi så mange studenter ser ingen grunn til å være på tid. Overbevisende studenter som virkemåten tid er en viktig ferdighet, ofte genererer mer endring enn andre tilnærming. Du kan finne noen utvalg motivasjon beslutningstakere på vårt nettsted (http://www.youthchg.com/nws3moti.html) og hundrevis mer i vår "Maksimal styrke motivasjon beslutningstakere" bok. Du kan også prøve utvalg intervensjoner nedenfor, men som du vet, må du bruke langt mer enn bare én eller to motiverende strategier til å ha den ønskede effekten.

Intervensjon
Spør din studenter å fullføre humoristisk flere valg spørsmål som dette fra vår "raskeste Kid Fixer-Uppers bok, Volume 1:" Julio glemte å betale vannet bill igjen. Julio vil oppdage at vann selskapet vil en) aldri legge merke til b) helt forstår at Julio "bare glemte" c) raskt slå av hans vann.

En morsom oppfølging til denne bestemt spørsmål: Spør studentene til å bestemme hvordan tap av vann vil påvirke Julio. Pass på at de legger merke til at han ikke vil kunne operere sin bad, pluss, pass på at de merker re-tilkobling avgifter han står overfor. Hjelpe elevene å forstå at mestring punktlighet i skolen forbereder dem for punktlighet ferdigheter de trenger som voksen--spesielt hvis de noen gang tenkt å tømme eller dusj.

2. Identifiser årsakene

Studentene har problemer med lateness av mange grunner, inkludert distraksjoner, kulturelle forskjeller, dyktighet mangler og dårlig motivasjon. Mest mulig effektivt bygge på tid virkemåten, kan du identifisere og løse kilden for lateness. For eksempel kan en elementær student være for sent fordi hun mangler voksen hjelp til å våkne opp og forberede seg på skolen hver dag. Hennes problemet kan endres best ved å gi hennes ferdigheter til å planlegge en våkne opp-og-får-klar tidsplan for ankommer på tid.

Intervensjon
Lag en tabell med to kolonner og kaller det "Min Countdown til skolen tidsplanen." Hvis du ikke er i skolen omgivelser, bare erstatte navnet på webområdet ditt i tittelen. Oversikt over ganger venstre hånd-kolonnen. I høyre kolonne, kan du vise aktivitetene som barnet må gjøre for å forberede seg på skolen. Diagrammet viser underordnet aktiviteter hun må gjøre og ganger for å gjøre dem. Som barnet kan administrere aktiviteter, inkluderer du våkner, vaske opp, spise og avreise på skolen. Denne eksterne strukturen kan bidra til å erstatte den mangelen på voksen veiledning.

3. Trinnvis hjelp
De fleste studenter kan ikke bare umiddelbart starte å være på gang noe mer enn du kan bare umiddelbart miste 10 pounds eller umiddelbart Begynn å snakke svensk. Som er en del av hvorfor konsekvensene kan være en særlig ineffektiv måte å forbedre nærvær og punktlighet. Når kilden for lateness er identifisert, kan du tilby trinnvis hjelp. Mange studenter har ikke vært fullt utdannet å utføre omgående rutinemessige oppgaver som å fullføre lekser eller blir sittende før du gongongen ringer. Stoppe forutsatt at de har disse ferdighetene. Konsekvenser og belønning vil ikke kompensere for ferdigheter. Planlegg å lære disse ferdigheter på en måte som er så systematisk og organisert som tilnærmingen som du ville bruke til å lære stavekontroll eller algebra. Akkurat som du ikke kan stole på konsekvenser eller belønning i stedet for å bygge kompetanse i algebra, kan du ikke stole på konsekvenser eller belønning i stedet for instruksjon til å bygge kompetanse innen punktlighet. Potensielt, er dette en helt annen måte å tenke på og behandle punktlighet problemer.

Intervensjon
Pass på å lære elevene til opphold hjem fra skolen-- og når det er ikke nødvendig. Vi har faktisk en plakat som humorously gjør dette, men du kan lage egne versjon. Hvis du vil vise plakaten, klikker du her: http://www.youthchg.com/poster2.html#truancy. Hvis du vil lage din egen versjon, rett plakaten "Finne årsaken til å bo hjemme fra skolen", og bruk deretter humoristisk tegneserier for å skildre heller dårlig grunner til å bli hjemme fra skolen. Ta med vanlige unnskyldninger som disse: "Jeg visste ikke hva dag det var" og "Jeg savnet bussen," og kontroller at din versjon genererer smiler og giggles akkurat som vår plakat gjør.

4. Forvent Endringsverdi
Studenter som lateness er hovedsakelig på grunn av ferdighet mangler eller kulturelle forskjeller, kan vise forbedring bare gradvis. Mastering nye ferdigheter krever tid og praksis så hold rimelige forventninger. Studenter ofte finne og reagerer negativt til voksne utålmodighet. Tempoet i endring kan være raskere i studenter som lateness er hovedsakelig på grunn av problemer med motivasjon. Når til slutt overbevist om at punktlighet er viktig, kan disse studentene endres ganske raskt.

Intervensjon
Revurdere visdom av vanlig praksis av suspendere kronisk fraværende studenter. Suspensjon undervise ikke nærvær ferdigheter. Suspensjon lærer "bor hjemme" ferdigheter, pluss den har ingen parallell i voksent arbeide verden. Til slutt, du forbereder studenter for den virkelige verden der de kan forvente å være "ledetekst eller omgående arbeidsledige"--en fengende linje som du kanskje ønsker å gjenta til studenter.

Liker du disse løsningene for de nyeste studentene? Det er hundrevis mer metoder for truant på risiko, var så umotivert, og sen studenter på vårt nettsted (lenke nedenfor.) Arbeide med likegyldige, sent og fraværende studenter trenger ikke være så vanskelig Hvis du prøve noen av våre romanen, mer effektive tiltak.

Klasserommet plakater kan forbedre studentenes atferd, holdninger og motivasjon For skolen

Når du tenker på intervensjoner for å bruke med problemet og utfordrende studenter, tenker normalt du sannsynligvis på aktive tilnærminger. Men det er en hel verden av kraftige, passiv tilnærminger som er ofte glemt eller fullstendig oversett. Med dette i tankene ber vi deg om å se deg rundt klasserommet eller kontoret ditt. Hva ser du på veggene? Elementer på veggen kan ha pågående, større innvirkning--alle uten at du gjør noe i det hele tatt. Vi har en tendens til å glemme at unge mennesker kan tilbringe flere timer hver dag bare stirrer på hva omgir dem. Hvis du omslutter du dem med ingenting, kan de få ingenting. Hvis du omslutter du dem med noe kraftig og overbevisende, kan du endre liv.

Våre uvanlige, oppsiktsvekkende plakater (http://www.youthchg.com/posters.html) har blitt tegning svært mye av kommentar det siste, og det er det gjort oss innse hvor enkelt det er å undervurdere kraften i passiv intervensjoner som enkle plakater. Folk har vært kommenterer at våre plakater noen ganger kan utføre hva konvensjonelle tilnærminger ikke kunne. Rekke plakater som du kan bruke er ubegrenset, fra tankevekkende provoserte til haunting, fra inspirerende å motiverende, fra troubling til sarkastisk, fra dum til dempende. La oss vise deg hvordan du kan maksimere innflytelse utover konvensjonelle, aktive intervensjoner. Sette vegger arbeidet for deg, og du vil bli overrasket over hvor mye mer kan du oppnå når du omgir studentene med kraftig agenter endringsprosesser. Du kan ende opp med å bli hyggelig overrasket over hvordan passiv intervensjoner kan understrekingstegn, forbedre og selv "hammer hjem" poeng du prøver å gjøre med unge mennesker.

Vi vil se på passiv intervensjoner på to måter. Først vil vi dekke overraskende rekke passiv intervensjon plakater. Sekund, skal vi vise deg gratis, rask og rimelig måter å lage din egen plakater Hvis du har mer tid enn budsjett. Disse ideene krever ikke at du har en masse tid, kunst ferdigheter eller datamaskinen ekspertise. Vi vil også vise deg hvordan å få tilpassede plakater uten at du trenger å gjøre noe eller investere mye tid.

TYPER PLAKATER

Alle har sett motiverende og inspirerende plakater som har blitt vanlig, men det er så mange flere alternativer enn det. Her er noen andre ofte oversett måter å gjøre din vegger som fungerer for deg hele dagen:

* Sjokkerende plakater
Sjokkerende postere er jarring og uventet. Hvis du vil se et eksempel (plakat # 15) på koblingen ovenfor. (Du vil vise hver plakat som eksempler for å få full verdi fra denne artikkelen.) Det er vanskelig å bare riste av kommentaren for "Jeg leter etter laveste betalende jobb jeg kan finne." Hvis du har å se på at kommentaren for timer per dag, vil det kunne holde fast med deg.

* Plakater som kan lære
Det er vanskelig å tro at et stykke papir tacked til veggen kan lære, men se på dette dum poster (plakat # 22). Det formidle viktig informasjon til studenter om hvordan du får hjelp fra lærere. Det er dumt, men effektiv å ringe lærere "elendig tankene lesere".

* Plakater som forsterke det har blitt lært
Plakat # 22 (fra eksemplet brukes direkte ovenfor) kan også forsterke og minne elever på hva de allerede kjenner. Det er bedre at en plakat gir en pågående påminnelse enn du må stoppe i klassen for å gi en verbal påminnelse. Se hvordan passiv intervensjoner kan fungere bedre enn som er aktive.

* Plakater levere meldinger når
Don't Work ord noen ganger klarer ikke å levere meldingen, men bilder og farger kan gjøre jobben når ord svikte. Ta en titt på plakaten # 28. En rådgiveren kan arbeide hardt for å la en sårbar youngster vet at rådgiveren er en ressurs for å hjelpe, og barnet kan ikke behandle meldingen. Denne plakaten--en passiv intervensjon--kanskje plassert på utsiden av rådgiverens kontor døra, kan faktisk være mer effektiv og varig lokke enn bare ord.

* Plakater tilholdssted
En plakat kan se ned på studenter i månedsvis eller år om gangen. Noen plakater kan ende opp som ned-høyre haunting. Dokumentasjonsinformasjon bilder og tekst kan gnage på en youngster på måter som ord ikke kan utføre. Du kan betrakte plakat # 7 for å se hvordan belastende en plakat kan være. Åpenbart, overskriften "Utfall behov for høyt betalende stillingene" kunne nøle.

* Andre jobber for plakater
Postere er åpenbare kandidater for inspirasjon og motivasjon. Se plakat # 34 som et eksempel. Sarkasme som kan virke tøffe når talte, kan bli mer akseptabel på papir. Sarkasme kan være et kraftig verktøy når det brukes svært nøye. Eksemplene etterpå, plakater # 31 og # 33, definitivt nærmer at grensen--selv om de gjør dette for en god sak (drug abuse prevention.) Plakater kan også brukes til å helbrede og berolige. Se på plakater # 29 og # 30 om å se hvordan plakater kanne aften være betryggende.

HVORDAN Å LAGE PLAKATER

Du kan bli overrasket over hvor enkelt det er å lage plakater som passer til elevene dine problemer. Internett har gjort det så lett. Du finner endeløse utklipp og bilder over hele nettet. Før du bruker noen tegninger eller fotografier, må du kontrollere at området gir du bruke sine ressurser. En populær kilde til utklipp er Discovery.com (www.school.discovery.com/clipart/). Gratis bilder er hardere for å finne fordi mange bilder som er beskyttet av opphavsrett, men et område som har helt gratis bilder som du kan bruke er Geek-Philosopher.com (www.geekphilosopher.com/MainPage/bkgPeople.htm.) Word, maling, Adobe Photoshop og mange andre programmer kan lett brukes til å opprette rask, men likevel kraftige plakater som kan arbeide hele dagen hver dag på veggen. For å ta et bilde eller utklipp, bare Plasser markøren over elementet, rett falle i staver "Lagre bilde som" og voila, varen er alle din. Det er så lett.

Plakater kan være i alle størrelser. For å lage plakater uten en skriver som produserer store sider, skrive ut plakaten ved hjelp av den største papirstørrelsen du kan deretter forstørre plakat på din kopimaskin. Utskrift butikker kan også forstørre og skrive ut full farge plakater for deg, ofte med en kostnad på under $2 per plakat. Hvis du bruker en vanlig datamaskin-programmet til å gjøre din plakater, kan du selv sende i filen plakat via Internett, og ikke engang å forlate kontoret eller klasserom.

Du trenger ikke engang å gjøre din plakater. I stedet for tradisjonelle konsekvenser for misbehavior, har elevene lage plakater. Du kan selv ha elevene bruke sine misbehavior som fokus for plakaten. For eksempel hvis elever komme i trøbbel for mobbing jevnaldrende, lage kanskje de en plakat om mobbing. En annen idé: holder konkurranser for studenter å lage plakater. Ennå en annen idé: har plakat konstruksjon blir en del av din instruksjoner. For eksempel kan å lage plakater legitimt bli en aktivitet for språket kunst Hvis betydelige tekst brukes. Å lage plakater, kan det være en langt bedre aktivitet enn stirrer på veggene under studie hall, forvaring, eller i skolen suspensjon. Du kan transformere disse ustrukturert, ofte unproductive ganger i kilden for endeløs plakater som gjør din vegger fungere for deg.

Jeg skulle ønske jeg kunne ha tatt miniatyrbilder av alle de eksempel plakater. Ord formidle ikke sine livlige, uventede innholdet svært godt. Men ta deg tid til å sjekke ut de refererte plakater og anbefalte ressurser-områder, og artikkelen vil gjøre mer fornuftig. I tillegg kan vise to ressurs nettsteder og uvanlige eksempel plakater gnist noen gode ideer for deg å gjøre for dine murer.

Et dusin dynamitt måter omkjøring utfall

Du har kanskje lest denne overskriften i din lokale avis denne uken: "Dropout Rate komme verre." Artikkelen nevnt thatt til tross for alle forfremmelsene fremstilt i vårt samfunn, vi fortsatt ikke vet hvordan du sikrer at vi fullt opplyse alle av våre unge.

Nye studier viser at færre enn halvparten av de niende graders i mange av landets største byer, noensinne graduate. Studiene viser tydelig at dropout hastigheten ikke er slippe. Og spesielt dropout hastigheten er ikke slippe for fattige og mindretall studenter.

Utrolig, men så mange beklage stigende dropout hastigheten, våre skoler fortsetter å mangler formell planer-- eller eventuelle planer--for å lære elevene motivasjon. De fleste skolene har ingen spill-plan for å sikre at elevene forstår at skolen vil være helt avgjørende for gjenlevende og blomstrende i det nye årtusenet. Skoler forvente barn å handle som om skolen er viktig, men de aldri lærer dem til å tro at og unge.

År siden, sørget familier for at deres avkom gjenkjennes verdien av skolen. Mange moderne familier kan mislykkes å innpode som outlook, eller familien kan faktisk formidle til barnet at skolen ikke er viktig. Siden mange familier ikke er motiverende kan deres barn skal være involvert og interesserte studenter, unge fagfolk som lærere og rådgivere måtte oppgi denne opplæringen. Ellers er det sannsynlig dropout hastigheten vil fortsette å ikke slippe, men bare worsen.

Her er noen iøynefallende strategier for å overbevise enda mest slik apatisk studenten som de må bo i skolen. De er tatt fra en av mine mest populære bøker, "alle beste svarene for de verste Kid-problemene: maksimal styrke motivasjon beslutningstakere." For detaljer om denne boken, kan du besøke vårt nettsted.

** Spør studentene hvis de noen gang må arbeide: verden har endret seg. 100 år siden, fabrikken arbeid var blomstrende jobb, og det kreves ingen utdanning. I dag, er administrere fakta og data blomstrende jobben som ansettelse i feltet datamaskin vokser med en hastighet på 77%. I mellomtiden er fabrikker stadig mer automatisert. De fleste datamaskin-beslektede jobber krever utdanning og minst en high school diploma.

** Spør studenter hvilke tallet vil de være forberedt for: I 1900, var de vanligste jobbene gården som arbeider og innenlandske tjener--utdanning ikke nødvendig. Nå er de mest vanlige jobbene office og salg Arbeiderens--utdanning og diplom vanligvis nødvendig. En fantastisk 6 av 10 personer i dag arbeider i en butikk eller office.

** Spør studenter å spille spillet "Erstatte meg": har studenter navnet jobber og bedrifter som de kan "alltid" gjøre uten et diplom. Liste over svarene på brettet. Spør studentene til å tenke ut en måte at ansatt kan erstattes. Kommende trenden i fastfood er for eksempel å bruke datamaskiner i stedet for folk for å kjøre restauranten. En prototype blir tilsynelatende allerede testet. Studentene skal oppdage at de fleste jobber som mangler utdanning og diplom krav, kan være moden for automatisering.

** BONUS INTERVENSJON
Spør studenter som vurderer slippe ut, hvis de ville heller ta ordrer eller gi ordre.

** BONUS INTERVENSJON
Snakker om å gi ordrer, elevene vet at Forsvaret nesten alltid krever en high school diploma?

** Spør studenter å nevne alle jobber og bedrifter som de kan noensinne ønsker å gjøre: Spør studentene til å finne ut hvor mange av disse jobbene krever en ARTIUM eller tilsvarende. Overveldende, vil de legge merke til at mange av best-paying, høyeste statusen, mest attraktive jobber med beste Betal, fordeler og fartstid, krever et diplom skal gjelde selv. Hjelpe elever med å forstå at "slippe forlater du forsvarsløse."

** BONUS INTERVENSJON
Be elevene til å gjøre en "billett inngangsbilletten" til det nye årtusenet, som er egentlig hva deres diplom blir.

** For studenter som hevder de ikke trenger en utdanning, be dem om å behandle følgende voksen situasjoner:
1 - Bilen er truffet og summeres. Forsikringsselskapet ønsker du å ta detaljsalg eller engros verdien for bilen. Der vil du?
2 - Telefonselskapet bare godtar betaling via Internett (en kommende trend i 5 år eller så). Hvordan får du en Internett-leverandør, og hva er det?
3 - Ditt kredittkort-selskapet tilbyr slik at du kan hoppe over en betaling hver desember. Bør du?
4 - Du vunnet nettopp en gratis tur for 16 dager til Bahamas! Det koster bare $155 hver for opptil 4 personer. Er ikke en stor avtale?

Svar: 1-detaljhandel er mye høyere enn engros, og er det mye bedre valget. 2-Du trenger en Internett-leverandør for å koble deg til Internett. 3-Ikke, påløper interesse mens du hoppe over betalingen. At $7 movie Billettservice som belastes du kan ende opp koster $39 Hvis du betaler sakte nok. 4-Kan du stave "svindel"?

Understreke for elevene at hvis de får en utdanning, lærer de svarene på disse spørsmålene og/eller hvordan du får svar. Det er gode måter å holde elevene for å slippe. Du nettopp har lest noen av dem.

Transformere på risiko, slik apatisk, kjedelig, var så umotivert, Disinterested, negativ studenter

Hvis du kjenner en student som helt mangler motivasjon og interesse for skolen, holde lesing. Tatt fra våre raskeste Kid Fixer-Uppers bøker, er her romanen, uventede måter revisjonsstansen slik apatisk, kjedelig, var så umotivert, disinterested i faresonen, negativ studenter. Når du har brukt disse metodene, kan det hende at du endelig arbeider med motiverte, håp og interesserte studenter som anerkjenner utrolig verdien av skolen.

*** Om livet var dette enkelt: Bruk denne intervensjonen med studenter som tror dine tjenester er en sløsing med tid. Hvis du vil bruke denne intervensjonen, lese eller vise én setning av følgende tekst én setning om gangen. Tillate studenter å le og snicker på hver setning før avsløre det neste uttrykket. Denne intervensjonen fungerer veldig bra, og er morsomt. Nyt!

Her er din nye, høyt betalende jobb--, og du kan aldri være sparken fra det! Her er din ny, vakker ektefelle, som er alltid glad, aldri syke, og som har tonnevis med penger! Håper du liker ditt nye hjem. Det er på boligjakt og det er betalt, og vil aldri behøve reparasjoner! Her er alle posessions du noensinne har ønsket, og, selvfølgelig, de er allerede betalt for!

Hvis livet var enkelt, ville ikke du trenger oss!

*** Signere dette: Bruk denne intervensjonen med studenter som tror dine tjenester er ubrukelig. Denne enheten er spesielt utformet for eldre, vanskeligere - edged barn, og er ikke egnet for yngre barn og andre ungdommer. Vær gjennomtenkt om hvordan du bruker det som det er svært overraskende og uvanlige-- men kraftige og effektive. Pass på at denne enheten er egnet til nettstedet ditt, og samfunnet.

Neste gang du har studenter signering av skjemaer, og fullfører papirarbeidet oppgaver, bare ta med teksten fra dokumentet under i bunke papirer, deretter plassert at papiret før en annen gang. Neste gang en student forteller deg for "hundredth" gang at skolen eller byrået er avfall, har underordnede gjennomgang følgende kontrakten de signert.

Dette heller wordy dokumentet egentlig sier: "Jeg vil ikke være lov å gjøre noe jeg liker," (eller bruke andre lignende overraskende innhold.) Når barnet sier at de ikke ville har signert dokumentet hvis de hadde forstått det, kan du svare: "så kanskje vi fortsatt har noe å tilby deg her.

Undertegnede godtar å aldri forsøk på en hvilken som helst deltakelse, committment eller interesse i ethvert tilfelle sport, pasttime, etc. er en favoritt eller foretrukket markering. Undertegnede ønsker å utføre aldri noen favoriserte aktiviteter inkludert men ikke begrenset til bruk av elektronikk, telefoni, etc. for neste millennium eller lengre.

Glemt favoritt strategier For Unmotivated, vanskelig og Misbehaved studenter

Vi har så mange intervensjoner at noen ganger også noen av våre favoritt enheter kan bli glemt. Disse teknikkene brukes til å være mest inkludert i våre populære gjennombrudd strategier for å undervise og rådgiver urolig Youth Workshops, men ikke så ofte nå, men kanskje de burde være. Så, her er noen gamle men golden strategier som bør brukes ikke glemt. Hvis du vil ha flere løsningsforslag som disse? Våre live og tapet klasser levere 200 mer iøynefallende, klar-å-bruk intervensjoner revisjonsstansen urolig barn og unge.

** FOR UNGDOM SOM FORSTYRRE KLASSEN ELLER GRUPPEN
For å undervise hånd-oppdra, bølge du armene rundt og navn som "frontruten svaber armer" eller "helikopter armer." Hvis du vil vise studenter riktig hånd-oppdra teknikk, hold armen i luften og fortsatt og kaller det "ledelsen arm." Ved hjelp av disse bildene kan fungere bedre enn konvensjonelle tilnærminger.

** FOR UNGE SOM IKKE KAN FORESTILLE SEG STADIG SKIFTENDE
Har ungdom opprette før og etter annonser, ligner på reklame for vekt-tap. Du kan selv fotokopi annonser for vekt-tap fra magasiner og la elevene sette inn egne bilder eller art arbeid som skildrer sine egne personlige før og etter. Denne enheten er spesielt bra med trukket barn som misliker snakker.

** FOR UNGDOM MED LAV SELVTILLIT
Har du barn lage et magasin om hva de gjør godt over neste måned. Magasinet kan har bilde av student på forsiden og markere suksesser som studenten har. Gi navn til magasinet "Esteem magasin," med en mottoet "for studenter som kjenner at Esteem er mer enn varm luft." Magasinet kan også inneholde artikler på self-worth og lister som "The Top 10 ting personer som om."

** FOR UNGDOM HVEM TROR SKOLEN ER EN SLØSING
Her er det aller siste tallet som viser enda en gang at utdanning betaler og betaler og betaler! Disse nye tallene gjøre en gammel intervensjon enda mer dyptgripende og enda kraftigere! Bruk spille penger til å illustrere eller sette denne informasjonen i et diagram på ditt bord, eller gjøre begge deler. Følg med å få elevene oppleve hvor mye penger er verdt ved å gå til en butikk, en bilforretning eller gjennomgang av boliger classified ads. I januar 2000, kan Signalbortfall forvente å tjene litt over $16.000, basert på 1998 dollar. High school grads tjener nesten $23.000 og college grads nesten $45.000. Spør dine barn å plukke deres lønn for det nye årtusenet.

** FOR FRAVÆRENDE UNGDOM
For barn som er ofte fraværende, bringe i mange legos eller lincoln logger. Spør studentene til å kopiere en modell du oppretter av legos. Elevene vil enkelt gjøre det og diskutere det med klassen. Neste, begynner å gjøre en andre modell, men denne gangen, delvis veien gjennom byggeprosessen, spørre noen av studentene til å forlater rommet, og deretter skjule flere legos inne i modellen. Huske elevene og be dem om å sammenligne sine modellen din. Hjelpe klassen å legge merke til dårligere kvalitet som skyldes fravær og diskutere om fraværende saker.

** FOR UNGDOM VENDTE GRUPPEPRESS
Gruppepress å bruke narkotika og alkohol er nonstop, men her er en rask enhet til å chip unna på kraften i trykket. Del dine elever i to grupper. Gi en gruppe poser av m & Ms, og gi de andre gruppen Posene med søppel. Tillate studenter å blande. Studentene med søppel vil prøve å få andre til å ta sine poser mens studentene med candy vil beholde sine poser og ikke vil tvinge andre til å ta av m & MS relatere dette fenomenet til gruppepress å bruke stoffer med å diskutere som folk sjelden trenger å presse folk til å gjøre gode ting, bare dårlige.

Awesome Strategier For Unmotivated, slik apatisk, lei studenter

Lærere, de ikke gi deg motivasjon beslutningstakere når du er på college. Det tar cirka 2 minutter i klasserommet å innse at du kunne egentlig brukt kurs på motivere de ubevegelig. Fra våre populære workshops, bøker og plakater er her bare noen av våre favoritt motivasjon beslutningstakere som du vil bruke hverdags.

** For barna som ofte klager om hvor de endte opp, kan du oppfordre dem til å "blomst der den er plantet." Dette er en flott intervensjon for fostre barn spesielt.

** For barn som ikke kan forestille seg noen gang har en positiv fremtid eller noen framtid i det hele tatt, kan du be dem om å skrive et brev til deg som om det var året 2045. I brevet, kan ungdom beskrive hva har skjedd med dem, siden de siste så du. For ikke-forfattere, de kan tegne eller gjøre en audiotape i stedet for å skrive, eller du kan skrive for dem.

** For barn som er "innpakket i piggtråd", deres apati og harshness skjule et svært milde og sårbare barn, be dem om å avgjøre hvilke de heller vil ha: "et kvestet hjerte eller en eske hjertet?"

** Når du spørre et barn om hva de vil være når de vokser, og du hører tilbake, "I don't care," i stedet for å konfrontere som, si tilbake: "Vel, hvis du gjorde omsorg..." Denne potente intervensjon detours vakkert rundt svar som normalt ville hindre barnet selv spekulere om positive resultater. Barnet får henge på deres discouragement mens de gjør arbeid du vil de skal gjøre. Denne unusal intervensjon fungerer med nesten alle svaret som et barn gir deg. For eksempel når barnet sier "Jeg ikke vet hva jeg ønsker å bli når jeg blir stor", kan du svare med "Vel," Hvis du visste at...

** For barn som ikke kan forestille seg en fremtid er positiv, har du dem gjøre sine "fremtidige hjem og hager" ved hjelp av kunst forsyninger. De kan tegne plantegninger eller design-rommene på deres fremtidige drøm hjem. Du kan bli overrasket over resultatene du får fra de mest mutt og ergerlig barna.

** For rådgivere, sosialarbeidere og psykiske helsetjenesten for bare å bruke (nøye) for å bedre "Åpne" svært defensiv, slik apatisk ungdom, er denne neste intervensjon veldig kraftig. Be om at barnet å gjøre et liv-linje. De gjøre livet linjen ved å skrive deres store livet hendelser på filen kortene. Neste, streng de kortene på en del av båndet eller en streng. Dette er deres liv-linje. Hvis du tvil om effektiviteten av denne intervensjonen, kan du gjøre din egen levetid-linjen. Hvis du ikke er flyttet av erfaringen, må du ha hatt et enkelt liv. Bare klinikere bør bruke denne enheter som den må brukes med ekstrem forsiktighet som det kan hisse opp mye følelser i noen barn. Unngå denne øvelsen med deprimert barn.

** For barna som klager over at skolen er kjedelig, jeg vil bare gå på velferd, svare, "Ja, du har rett. Skolen er kjedelig. Ingenting som spennende velferd office line." Denne intervensjon er ikke for alle barn; Bruk den bare med unge som vil svare til denne typen humoristisk, irritabel intervensjon.

** For barn som ser på skole eller jobb trening som en sløsing med sin tid, har dem listen gjeldende jobbferdigheter, deretter ha dem å fastsette hvor sine ferdigheter vil passe best: nåværende eller tidligere-tallet. Undervise barna at 80% av jobbene som finnes for dem ikke er selv kjent ennå. Disse jobbene vil kreve dataferdigheter, matematiske ferdigheter, skriveferdigheter osv. Gjøre sine ferdigheter passform eller jobber fra fortiden?

** For barn som har tenkt å bruke ulovlige aktiviteter som deres fremtidige inntektskilde, oppsummering lokale, statlige og føderale lov. For eksempel, avhengig av hvilken lover de bryte kan lovbrytere miste ikke bare penger vunnet av ulovlige handlinger, men også deres hjem, eiendeler og kjøretøyer. Under noen føderale lover, kan hjem og eiendeler av slektninger og venner bli beslaglagt selv om disse elementene ikke var direkte involvert i provisjon av kriminalitet. Ulovlige aktiviteter er ikke så lukrativt som barna fortelle deg. Auto tyveri genererer omtrent $ 18 000 per år, for eksempel langt mindre enn hva en vanlig videregående skole grad tjener.

** For barn som insisterer kriminalitet er lukrative, har dem gjette sannsynlig inntektene fra kriminalitet, så har dem gjette hvor mye tid i fengsel som de vil møte, og antall år de har før å ha blitt fengslet. Deretter be ungdom til å beregne hvor mye de virkelig tjent. For eksempel hvis en ungdom tjent $30.000 per år for 2 år før å ha blitt fengslet, så var jailed for 2 år, som virker ut til et bare $15.000 per år, tjener et beløp som er vesentlig mindre enn en videregående skole grad. Pluss, den grad inntekter kan ikke beslaglagt men fra lovbryterens inntekter kan.

** For barna som planlegger å bare stole på velferd, gi råd dem til å skynde og få det rask før velferd går unna.

Å hjelpe bekymret som er sårbare, og dårlig studenter overleve School ferier

Her er noen ideer for å hjelpe deg med å fortsette å gjøre en forskjell for stresset, dårlig, urolig, skremt og sårbare elever under skolen ferier. Disse ideene er tatt fra vår web-område, bøker, e-bøker og workshops.

*** Utvide rekkevidden din: For noen barn, deres lærer kan være den eneste forstandig, nøktern, omsorg voksen de vet og deretter sommerferie kommer. Hvis du vil utvide rekkevidden av lærere og andre skolebasert ungdomsarbeidere som gir uvurderlig stabilitet, sikkerhet, retning og pleie, bruker du denne intervensjon: adresse forhåndsbetalt kort til læreren (eller andre viktige skole-arbeidsprosess) på skolen, og gi dem til barnet på den siste dagen i skolen. Be om at barnet å skrive eller tegne på innlegget-kort og deretter legge i posten. Studier viser at barn som har en følelse av forbindelse til fellesskapet gjøre bedre på nesten hver måle inkludert eksamensseremoni priser, ungdomspornografi graviditet, delinquency, etc. Post-kort kan bevare en bit av den tilkoblingen over sommeren potensielt ensom og vanskelig.

*** Koble tilbake: Før avreise for sommerferien, læreren (eller andre skole-arbeidsprosess) kan skrive opp postkort fra læreren til barnet, og spør skolens sekretær til å sende ut kortene over sommeren. Postkort (eller bokstavene eller små pakker) kan tilby forslag til Sommeraktiviteter, gi oppmuntring eller inneholder bestemte aktiviteter som barnet kan gjøre.

*** Søk Linkages: før du sommeren break, forskning grupper i samfunnet som vil gi en sommer-tilkobling for elevene forsømte, urolig eller ensom. Grupper for eksempel gutter og jenter klubber, YMCA, YWCA og Big Brother, Big søster kan gi aktiviteter, mentorer, leiren opplevelser og andre viktige linkages. Som delinquency har en tendens til å øke når ungdom ikke er involvert i skolen eller lignende aktiviteter, kan det være svært viktig å strukturen sommerferie for ungdom som ellers ville vært i stor grad unshepherded.

*** Leisure Time Management: Barn kronisk hevder det er ingenting å gjøre. Vis at det er alltid noe å gjøre. Dele din ungdom i 4 eller 5 mindre grupper. Spør hver gruppe å forestille de har hvert blitt gitt en liten mengde penger; en gruppe kan bli fortalt de har $2.00, den neste gruppen kan ha femti cent, etc. En gruppe kan bli bedt om å forestille de fikk ingen penger. Nå, spør hver gruppe for å finne alle aktiviteter, hendelser og hobbyer en person kan gjøre med den lille mengden av penger. Gir tilgang til telefonen bøker, Aviser, Internett, etc. å hjelpe grupper å utvikle lange lister. Skrive opp alle grupper svar og distribuere dine barn. Omfatte et bredt spekter av aktiviteter som besøker biblioteket, spille hackey sekk, lesing, praksisplasser, sport, benytte masse transitt, volunteering, håndverk, etc. Barna vil bli forbauset over hvor mye det er å gjøre når det er ingenting å gjøre!

*** Nå en drøm: diskutere hvor Martin Luther King Jr arbeidet for å nå sin drøm. Be elevene hva de er villige til å gjøre for å nå sine drømmer. Foreslå at sommermånedene kan være det perfekte tidspunktet å få eller perfeksjoner ferdighetene som trengs for å nå hver drøm.

Fjernundervisning For din MBA

I dagens arbeidsmarked, en bachelorgrad er ofte ikke nok til å gi deg kanten over andre jobbsøkere. Å få din MBA ved en lokal høyskole eller universitet kan imidlertid være litt for mye for en heltids familieforsørger med en hjem og familie å omsorg for. Det er fortsatt måter å fremme utdanning, skjønt, og en av de mest populære er å få din MBA gjennom fjernundervisning.

Fjernundervisning via Internett er et relativt nytt fenomen. Vanligvis, vil en student melde deg på et online universitet og ta alle klassene online. Høres ut som mye, ikke sant? Det er mange fallgruvene for avstand eleven.

Pass på at du velger rett skolen. Som med annenhver kategori av virksomheten, det er god, og det er ikke så god avstand læring programmer. Ikke kast bort din tid og penger på en skole som ikke er godkjent av et nasjonalt anerkjente byrå. Et diplom må være fra en akkreditert universitet eller skole for å hjelpe deg på forhånd, så gjøre noen lekser opp foran og sjekke legitimasjon for skolen. De bør være akkreditert av en av nasjonalt anerkjente organer (New England, midten States, North Central, nordvest, vestlige og sydlige). Disse er gyldig akkreditering-byråer.

Kontroller at klassene er alle online. Ikke melde deg på en avstand læring programmet over hele landet, bare for å realisere senere at du trenger å delta én eller to økter i klasserommet.

Sjekk ut de tekniske funksjonene i klassene. Er klasser tilgjengelige gjennom teknologi som du kan få tilgang, som webområder, e-post eller oppslagstavler? Vil du måtte bruke komplisert, proprietær programvare? Styre klar av programmer som ikke er en enkel og lett å bruke. Tross alt er ikke som hvorfor du vil en online grad-programmet. Bare i tilfelle det er problemer, må du kontrollere at teknisk hjelp er tilgjengelig når du arbeider.

Se etter programmer med en anerkjente banerekord. Selv om ideen om Internett læring er ny, bør du se etter et program med en god suksessraten en fornøyd nyutdannede. Spør hvis du kan sende e-post eller snakke med noen av nyutdannede eller lese anbefalinger. Spør om skolens Fullføringstidspunkt rate.

Tilbyr skolen tilstrekkelig finansiering? Hvis skolen er akkreditert, burde de være i stand til å delta i federal student lån programmene og tilbyr finansiering for å avstand elever.

Til slutt, undersøke som lærer klassene. Har de har erfaring i online undervisning? Det er annen å administrere et virtuelt klasserom som undervisning typisk college kurset, så lærerne bør være erfarne i denne typen læring.

Selvfølgelig, er nettbasert læring ikke for alle. For å lykkes på denne typen coursework, vil du måtte være self-motivated og dedikert til får din MBA. Du trenger å være organisert og disiplinerte. Procrastinators skal tenke har en vanskelig tid på å arbeide i sitt eget tempo, fordi de alltid kan fullføre en tildeling "i morgen". Dette kan selvfølgelig gjøre et 2-3 år-program til 6-8 år.

Du kan undersøke online avstand innlæring å forfølge du MBA, men først må du kontrollere at du er klar til å forplikte seg til selvdirigert læring.

Læring på nettet: Online College klasser

Hvis du er som de fleste menn og kvinner, er med Daglig tidsplan hektisk og helt fylt. Med det sagt, kan du likevel være interessert i å fremme utdanning. På grunn av deg forpliktelser, kan du bare imidlertid ikke ha tid til å delta på tradisjonelle college klasser i en murstein og mørtel verden institusjon. Hvis det er tilfelle, bør du ta en nærmere kikk på online college klasser. Online college klasser kan være den perfekte løsningen for deg.

Når det gjelder online college klasser, har du et nummer ulike alternativer å velge blant i dag og alder. Hver uke, er det faktisk frisk alternativer på nettet for personer interessert i å melde deg inn i online college klasser.

Mange tradisjonelle høyskoler og universiteter som har lenge blitt etablert i murstein og mørtel verden har utviklet online course programmer. Dag, tillate det store flertallet av tradisjonelle anstalter av høyere innlæring nå studenter å få tilgang til deres pedagogisk kurs gjennom online college klasser. Disse skolene har etablert svært betydelig fjernundervisning programmer gjennom Internett og World Wide Web.

Et godt antall folk som er interessert i å fremme sin utdanning er tilbøyelig til å få tak i grader fra disse veletablerte anstalter av høyere innlæring. Som har vært nevnt før, men gjengi travle timeplan og daglige forpliktelser det umulig for et godt antall folk å faktisk melde deg på og delta klasser på disse ulike høgskoler og universiteter.

Gjennom fjernundervisning programmer og online college klasser som opprettes ved disse anstalter av høyere innlæring, kan menn og kvinner fra alle turer i livet og bokstavelig talt fra alle hjørner av verden nå melde deg på og delta i kurs på utdanning, inkludert diplom programmer på nettet.

I tillegg til fjernundervisning programmer blir etablert på nettet av tradisjonelle murstein og mørtel verden høyskoler og universiteter, finnes det nå skoler som har blitt etablert helt i cyberspace. Disse cyber-skoler tilbyr en stadig voksende skifer av online college klasser for mennesker over hele verden.

Utover å være bemerkelsesverdig praktisk, er disse Internett-baserte skolene også rimelig priset. Når det gjelder videreutdanning, er en person ofte forhindret fra å flytte fremover i murstein og mørtel verden grunnet de høye kostnadene for undervisning. Undervisning kostnader på høgskoler og universiteter (både offentlig og privat) fortsetter å øke betydelig hvert eneste år. Gjennom online college kan klasser tilbys av skoler som finnes bare i cyberspace en person som er interessert i å fremme hans eller hennes utdannelse spare mye penger på undervisning.

Som en side, Diplomer og sertifikater fra disse cyber-baserte skolene blir stadig mer bredere aksept og takknemlighet. Det er en økende forståelse at online college klasser tilbys av disse typer skoler kan være strenge og betydelig. De pedagogiske programmene som tilbys av disse Internett-institusjoner er ikke beslektet med diplom mills som tilbyr grader for dollar uten betydelige kurset arbeid som kreves.

Hvis du er interessert i å fremme utdanning selv når du arbeider med en full tallerken av ansvarsområder, kanskje online college klasser i den endelige analysen, nøyaktig læring billetten for deg. Alternativene abound på Internett.

Kunst og vitenskap undervisning I USA

Yeats, filosofen, sa en gang “ utdanning er ikke fylling av den ofte Skofetisjisme, men belysningen av brannen ” (www.quotations page.com). Lærere er nøkkelen til våre barn ’ s fremtidige, de er de som vil antennes deres kjærlighet for læring. Undervisning inneholder to viktige begreper av læring, kunst og vitenskap. Kunsten er definert i Encarta Encyclopedia som “ produktet av kreative menneskelig aktivitet som materiale formet eller valgt å formidle en idé, følelser eller visuelt interessant skjemaet ”. Dette beskriver nøyaktig hva en lærer gjør i dag, de oppretter “ menneskelig aktivitet ”. Mens vitenskap er definert som, “ en studie av noe som kan undersøkt, testet eller bekreftet ” (Encarta, 2003).Læreren er alltid studere situasjonen, undersøker hva de kan gjøre, og bekrefter at deres jobb er fullført. Undervisningen er en kunst og vitenskap som er lært og deretter utviklet gjennom en lærere læring stil.

Albert Einstein sa en gang “ tro det eller ei, en av mine dypeste beklager [er at jeg gjorde ikke ’ t undervise]. Jeg beklager dette fordi jeg ville har likt å ha mer kontakt med barn. Det har alltid vært noe om uskyld og helse på små barn som appellerer til meg og gir meg stor glede å være med dem. Og de er så åpen til kunnskap. Jeg har egentlig aldri fant det vanskelig å forklare grunnleggende Naturlovene for barn. Når du nå dem på deres nivå, kan du lese i øynene sine ekte interesse og forståelse (Parkway, 2001, s. 5). Albert Einstein var en mastermind og visste at undervise barn var den eneste måten å åpne lille sinn stor visdom. Det tar en spesiell type person, som visste at undervisning var livet, ikke career, at de ønsket å føre. Lærere er nødvendig for å gjøre det “ dans ”, en måte å overtale jevnt elevene å oppnå storhet. Dette er den mentalt, følelsesmessig, fysisk forberedelse og “ dans ”, eller bevegelse, som utvikler hele pakken av undervisning elevene å lære. Dette er muligheten til å manøvrere gjennom læreplaner, undervisning strategier, Skriv ut-rik klasserommet miljøer, Klasseadministrasjon, disiplin taktikk, parental manglende støtte eller mye støtte, og den andre støter lærere lære å sjonglere. Dette er kunst og vitenskap undervisning, evne til å multitaske alle elementene ovenfor og fortsatt klarer å oppnå målet om å undervise elevene.

Daniel Lipton, pedagogisk Theorist, forklarer, “ en forkjærlighet for læring, en elsker av inquiry, kommer i mange former. I sin carious manifestasjoner vi synes å komme utenfor oss selv, til å oppdage, Opprett, og avdekke. Vi investere oss i og engasjere oss med verden rundt oss ” (Lipton, 2000, 22). Lærere har gjort en forpliktelse til sine studenter, varig læringsprosessen og til skoler som de lærer. Dette betyr at de er å finne måter å undervise sine klassen alt som studentene trenger i deres hel livstid, ikke bare av skoleåret. Liston skriver om kjærligheten til læring og undervisning ved sier:

Som lærere dele vi denne kjærligheten til læring med våre studenter. Å lære er å offentliggjøre denne Kjærligheten; Det er å be andre om å bli trukket inn ved samme kreftene som lokke og tiltrekke oss; Det er å prøve å få våre studenter å se nåde og attraksjon som disse "store ting" har for oss. I undervisning nå vi vender mot våre studenter i et forsøk på å opprette tilkoblinger mellom dem og våre undersåtter. Vi ønsker dem til å elske det vi finner så forlokkende.

Som lærer, kan ikke du slå på noe mindre enn komplett kunnskap og engasjement for elevene. Dette krever en iver etter å lære elevene å oppnå langt utover forventningene klasserommet, et ønske om å bo utdannet. Et eksempel ville være, at i et overordnet ikke la barnet deres forlate hjemmet uten riktig sills og utvikling for å leve alene. Lærere ønsker ikke deres “ barn ” å gå inn i livet uten utdannelse (Cain, 2001).

Liston skriver, “ god undervisning innebærer en slags romantisk kjærlighet til læring organisasjonen; Det er motivert av og gjennomsyrer andre med en elsker av inquiry … Hvis guidet av en forstørret kjærlighet, undervisning kan bli en pågående kampen nourishes våre studenter ’ og vår egen sjel ”. (Liston, 2000, s. 81). Undervisning er basert på både en fysisk og følelsesmessig nivå, eller “, intellektuelle og emosjonelle arbeid ”. Uansett hvilket alder eller klasse nivå som blir undervist, er lærere effektive gjennom følelser og ideer om hvordan å gnist studenter interesse for læring. Når en lærer er vellykket i en kursplan, det føles som om noe kan være erobret. Dette er en affirmation som de fleste yrker aldri vil oppnå i sin karriere (Liston, 2000). Lærere har lært at det deres kunst av undervisning er å forme og utforske needing hodet av sine studenter.

Frank Smith, en ledende pedagogisk theorist, merknader, “ brutalt enkelt motivasjonen for utvikling og påbud av alle systematisk instruksjonssøster programmer er en mangel på tillit at læreren kan lære og at eleven kan lære. For å være effektive, lærere må ha fleksibilitet til å skreddersy sine metoder for å dekke behovene til enkelte elever ” (Perlich, 2000, s. 1). Dette er kunsten og vitenskapen om undervisning. Muligheten til å sette tillit tilbake til læreren og elevene, og for å gjøre det på en kreativ måte. Leksjon planlegging er en av måtene som lærere kan utvikle fleksibilitet og skreddersy behovene til enkelte elever. Dette er fordi leksjon plan er kjernen i klasserommet stabilitet og hva vil virkelig gjøre studenten vil lære. Det er en spesiell kunst/stil som lærer må være i besittelse for å imøtekomme til disse klassene. Leksjon planer trenger å holde på barnet ’ s interesse og også for hver elev ’ s læring stil. Lærdommen bør være godt tenkt ut og godt planlagt på læreren ’ s vegne. Lesson Plans Timeplanlegging bør følge disse enkle regler:

1. Identifiser de spesielle behovene til hver elev gjennom vurderingen og evalueringen.
2. Velg en leksjon basert på behovene for gruppen og erfaringer, eller leksjoner som ønsket å lære.
3. Gjøre gode beslutninger om hvordan boken vil bli brukt i klassen (Batzle, 1996).

Andre spørsmål som lærer kan tenke på når du utvikler leksjon planer er er det interessant til elevene og hvor lenge vil det holde oppmerksomheten deres. Læring skal være gøy, og ikke noe som får moans og groans når du snakker om. Sesamfrø Street er et flott program for barn å se, og dette programmet er gjort på en måte som barn, så unge som 12 måneder, don ’ t innse at de lærer. Melanie Roberts, spesialpedagogikk lærer, la du merke til at hennes 20 måneden gamle sønn kunne telle til 20 uten hennes hjelp. På videre undersøkelser fant hun at han hadde lært dette fra sesamfrø Street. Han gjorde ikke ’ ikke engang kjenner han lærte fordi han var nyter hva han gjorde (Roberts, 2003). Dette er hvordan lærer ’ s leksjoner bør være, en ukjent læringsprosess. En måte å gjøre dette på, er å alltid utdanne deg selv og lære nye strategier for å undervise emner.

For å lese, ville en morsom og pedagogisk leksjon plan være å ha elevene lese eller ha lærer lese en favoritt bok. Når boken er ferdig med å vurdere studenter ved delt skriver eller en skrive workshop. Et eksempel ville være å lese boken, “ Stone suppe ”. Etter å ha lest boken, vil studentene deretter ha student gjøre historien til en plakat, opprette en ny slutt i grupper, bruker du innstillingen å opprette et postkort, eller opprette en papir-dukke for hvert tegn og handle ut boken. Læreren kan selv har en spesiell stein og foreta suppe med klassen etter leksjonen og vurdering har blitt gjort. Det er så mange måter å ha elevene lære uten å realisere dette.

Diane Perlich, leder for prosjektet litteratur California stater, “ allikevel du ser på det, barn i vår klasserommet vil leve i fremtiden, og det er ut ansvar som lærere å gi læringsmiljø der de kan være forberedt på vellykket ” (Perlich, 2000, p.1). Et trykt rikt miljø er så viktig å utvikle en positiv atmosfære som vil gi læring i klasserommet. Med denne aura utviklet av læreren, vil studenter kunne åpenlyst uttrykke sine tanker og personlighet, bryte dør mellom en høyere tankeprosess og barnet. Dette rommet vil skaffe en sted for studentene til å flykte fra en hvilken som helst vanskeligheter de kan støte utenom klasserommet og tillater dette stedet å være deres “ trygg havn ”. Et godt eksempel på hvordan du gjør et klasserom print-rik vennlig er å ha en flyttbar ordet vegg. Dette er et gigantisk stykke papir med alfabetet som er knyttet til den. Når elevene lærer et nytt ord, deres stave ord, etc. læreren festes det ordet til det “ ordet veggen ” under den aktuelle bokstaven. Dette vil hjelpe med phonics, skue lesing og lagring av ordene. En leseferdighet-rik miljø vil inkludere læring sentre, fargerike tepper eller gruppert sitteplasser ordninger, noe kan gjøre et klasserom utskriftsvennlige, så lenge klasserommet vil tillate studenter å føle viktig og komfortabel når læring.

Lelia Christie Mullis, lærer i 20 år, skriver, hun oppfordrer “ studenter til å komme tilbake til sine egne minner og huske frykter, forlegenhet og gleden ved læring de følte … jeg håper de vil gi studentene en liters positivt miljø, full av muntlig og skrevet språk, hvilke arter glede mer enn noen andre følelser, denne magiske prosessen vi kaller læring kan endre evig liv (Perlich2000, s. 105). Dette er hva læreren bestrebe seg på et sted der læring er midten av hver elev ’ s tenkning. En lærer, må kunne føre informasjon til elever på samme måte som hun tenker kreativt er effektiv. Hun må være i stand til å etablere positive forbindelser med hennes elever og deres foreldre. Hun må opprette læreplanen for at hun føler vil være betydelig. Læreren må være mestertjeneren av hennes rom, slik at atmosfæren til reflekterer hennes undervisning-stilen. Hun må ha full kontroll over hennes klasserom og hva som skjer inne i den. Dette kalles opplæring og utdanning er kunst og vitenskap undervisning.

Referanser
Cain, mastergrad (2001). Undervisning, det sosiale aspektet. Phi Delta Kappan, 82 (9), 702.
Batzle, J. (1996). Anbefalt lesing og skriving av strategier. New Haven: Yale University Press.
Encarta Online. (2003). www.encarta.com
Liston, DP (vinter, 2000). Creative lærere: Risiko, ansvar og kjærlighet. Pedagogisk teori, 50 (1), 22-81.
Parkway, F.W. (2001). Å bli en lærer. I kunst og vitenskap undervisning. Boston, Pearson utdanning selskapet.
Perlich, Diane (2000). Kan sette phonics i perspektiv. K-3 Core leseferdighet Training: Los Angeles, University of California-Los Angeles trykk.
Roberts, M.R.B. (2003). En samtale med Melanie Roberts (intervju med Deborah Cluff).
Tilbudet. (2003). Du gjenopprette på 20 juli fra www.quotaionspage.com.