Når læreren blir Student

Et forhold ekspert sa en gang at i løpet av et argument, er det vanligvis tre sider til hver historie: hans side, hennes side, og selvfølgelig, sannheten.

Dette er noe vi må definitivt holde i tankene som lærere. Som lærere (spesielt professorer), har vi blitt beskyldt for å ha de største egoer på denne siden av Mount Rushmore. En av de raskeste måtene å brenne ut i utdanning er å nekte å omfavne endring. Enten vi vil innrømme det eller ikke, livet går og i stadig endring.

Studentene blir stadig utsatt for materialet vi når aldri drømt eksistert. Ironisk nok, selv om elevene er utsatt for mer, de vanligvis vet mindre og er mindre modne enn generasjonene før. Men, som ikke diskreditere det faktum at studentene fortsatt bringe et unikt perspektiv på klasserommet vårt, det er gjennom deres øyne at vi kan bli bedre lærere.

En av mine beste strategiene for å opprettholde et høyt nivå av motivasjon i klasserommet kom som et resultat av en teknikk jeg lærte som aksjemegler og salg trener. Regel # 1 i salg er at for å bringe kunden til der du er (ditt nivå av forståelse), må du først gå til hvor de er (de er dagens nivå av forståelse). Enkelt sagt, må du kjenne din kunde (i dette tilfellet, din student). Dette enkle prinsippet lades opp og forynger mine batterier hvert semester, fordi jo mer jeg vet, jo mer jeg vokser.

Om dette konseptet til utdanning arena, må du enkelt og klart definere dine mål og hva du ønsker å se skje i løpet av et semester (eller et kort interaksjon) med en student, og så hjelpe elevene til å gjøre samme. Med andre ord, vite hvor du ønsker å gå, hjelpe dem å finne ut hvor de ønsker å gå, og deretter komme opp med en strategi for dere begge å komme dit. I forhandle vilkår, de kaller dette en vinn-vinn-løsning. Selvfølgelig kan denne strategien fungerer bare hvis du verdsetter studenten, og du tror han eller hun kan gjøre deg til en bedre lærer.

For eksempel, under mitt første tre årene i utdanning, jeg skjønte raskt at det jeg ville og hva elevene tror de trengte var diametralt motsatt hverandre. Men etter mange personlige samtaler med tidligere studenter, jeg oppdaget snart at studentene var ikke like opptatt av temaet i seg selv som de var med hvordan emnet ble undervist. De var mer opptatt med min holdning enn de svarene jeg ville gi dem. Dette var en åpenbaring.

th en student, og så hjelpe elevene til å gjøre det samme. Med andre ord, vite hvor du ønsker å gå, hjelpe dem å finne ut hvor de ønsker å gå, og deretter komme opp med en strategi for dere begge å komme dit. I forhandle vilkår, de kaller dette en vinn-vinn-løsning. Selvfølgelig kan denne strategien fungerer bare hvis du verdsetter studenten, og du tror han eller hun kan gjøre deg til en bedre lærer.

For eksempel, under mitt første tre årene i utdanning, jeg skjønte raskt at det jeg ville og hva elevene tror de trengte var diametralt motsatt hverandre. Men etter mange personlige samtaler med tidligere studenter, jeg oppdaget snart at studentene var ikke like opptatt av temaet i seg selv som de var med hvordan emnet ble undervist. De var mer opptatt med min holdning enn de svarene jeg ville gi dem. Dette var en åpenbaring.

Jeg kom til den konklusjon at, som en forelder, min erfaring og utdanning diktert at jeg var kvalifisert til å lære dem hva de trengte å vite for å lykkes. Men når det kom til hvordan de fikk den informasjonen, var jeg helt på nåde deres. Fordi, uansett hvor god eller viktig temaet er, hvis ingen lytter, så ingen er læring. Det var på det tidspunktet at jeg bestemte meg for å "gå til der de var" for å bringe dem til der jeg var.

Jeg møtte individuelt og kollektivt med elevene for å få sine perspektiver på klassen. Jeg spurte dem om hva arbeidet i klassen og hva som ikke gjorde det? Jeg spurte dem om hva de ønsker å se mer eller mindre av? Hva ønsker de å se endres (om meg selv og / eller klassen)? Jeg spurte dem om hvorvidt de ville anbefale denne klassen til en annen student, hvorfor eller hvorfor ikke? Jeg spurte dem hva som ville gjøre klassen mer produktive og mer interessant?

Disse spørsmålene kan bli spurt i nesten ethvert arbeidsmiljø, for nesten enhver avdeling, ikke bare i klasserommet. Jeg spurte lignende spørsmål av mine klienter da jeg var i Corporate America.

Alle de innspill jeg har mottatt, med unntak for de enkelte møter, ble gjort anonymt. Jeg kan ikke begynne å fortelle deg hvor viktig denne informasjonen har vært til min karriere. Men i mindre enn ett år etter gjennomføringen av denne ideen, jeg var nominert to ganger for fremragende undervisning prisen på skolen min (den yngste noensinne nominert).

Bruk sansene til å velge din Classes

Som student vil du være mye mer vellykket i studiene hvis du velger en type opplæring som er kompatibel med din egen personlige læringsstil.

Å velge hvilken type undervisning som vil fungere best for deg, må du vite hvilke av dine sanser er dominerende når du tar inn informasjon.

Noen av oss er sterkest i vår følelse av hørsel, noen i den forstand av å se, og noen i den følelsen.

Hvilken betydning legger du merke mest når du husker noe? Legg merke til om minnene er mest intense når du får tilgang til den visuelle, den auditive, eller kroppen minner.

Har noen en av dine sans minner føler seg sterkere enn andre? Hvilke sensoriske modus pleier du å bruke oftest? Er det noen sanser som du aldri bruker det hele tatt når du husker ting?

Hvis du er spesielt sterk i din visuelle sans, kan du ofte bruke fraser som "jeg ser" eller "Slik jeg Picture It" eller "La oss kaste lys over dette."

Hvis du er en person som visuelle sans dominerer over de andre sansene, har du sannsynligvis elsker å se på vakre malerier, vakre gjenstander og landskap. Lys, farger og former inngangen deg. Du har sannsynligvis elsker stilige klær og betaler spesiell oppmerksomhet til deres klippe og farge.

Hvis du er primært en høring person, betaler du mye oppmerksomhet for lyd. Du kan elske å høre på musikk, eller du kan kreve fullstendig stillhet. Du ville heller ta inn informasjon ved å lytte til en forelesning enn ved å lese en bok. Samtalen kan fylles med fraser som: "Jeg hører hva du sier" eller "Det ringer en bjelle".

Folk som er primært kinesthetic betale mye oppmerksomhet til deres kroppslige fornemmelser og følelser. Deres samtale kan fylles med referanser til sine følelser, selv når de diskuterer fakta eller meninger.

De kan si noe sånt som: "Jeg føler at grunnen til at aksjemarkedet har falt er -" Folk med en veldig sterk kinestetiske sans foretrekker komfort over stil når du velger sine klær eller innredning huset deres.

temperatur enn ved å lese en bok. Samtalen kan fylles med fraser som: "Jeg hører hva du sier" eller "Det ringer en bjelle".

Folk som er primært kinesthetic betale mye oppmerksomhet til deres kroppslige fornemmelser og følelser. Deres samtale kan fylles med referanser til sine følelser, selv når de diskuterer fakta eller meninger.

De kan si noe sånt som: "Jeg føler at grunnen til at aksjemarkedet har falt er -" Folk med en veldig sterk kinestetiske sans foretrekker komfort over stil når du velger sine klær eller innredning huset deres.

De foretrekker å delta i en aktivitet i stedet for å lese om det. Personer med en sterk kinestetiske sans en tendens til å like å spille sport, dans og delta i hands-on fysisk aktivitet.

Hvorfor gjør noe med denne saken? Grunnen er at jo mer du vet om din egen spesielle læringsstil, jo mer vil du kunne velge den slags læringsopplevelser som fungerer best for deg, og unngå disse metodene for undervisningen at du vil finne frustrerende.

I grunnskolen og videregående skole, er mesteparten av den pedagogiske undervisningen presenteres i den visuelle eller auditive moduser. Studentene er pålagt å gjøre mye av å lytte og mye lesing. Denne metoden fungerer veldig bra for de av oss som har en blanding av sterk visuell og auditiv stiler.

Men denne stilen av undervisningen er en katastrofe for mennesker med sensoriske blanding av å være svært sterk i kinestetisk prosessering mens svært svak i visuell og auditiv læring.

Studenter som primært kinestetiske elever mens svak i visuell og auditiv læring ofte føler seg fortapt i skolen. De kan vokse opp overbevist om at de er dumme, ikke innser at de ikke får opplæring i et sensorisk språk de lett kan forstå.

Folk som er sterkt kinestetiske lærer best av pedagogiske erfaringer som er "hands-on", som læretid programmer, eller programmer som har en høy grad av aktiv deltakelse.

Hvis du er veldig sterkt visuelt, vil du gjøre best i klasser som legger vekt på filmer, videoer, visuelle presentasjoner og lesing.

Hvis du er veldig sterk i auditiv læring, vil du nyte klasser som lærer gjennom forelesninger, kassetter, diskusjoner og debatter.

Hjem skolegang 101

De fleste mennesker, når de første møte ideen om hjemme skolegang, har 101 spørsmål. Denne artikkelen er ment å fungere som et referansepunkt for folk interessert i prospektet av hjemme skolegang deres barn. Det første spørsmålet mange foreldre stille er "Hvorfor skulle vi ønske til skolen våre barn hjemme?"

Det finnes en rekke fordeler ved å hjemme skolegang barna dine. Hjem skolegang gir positive faglige, sosiale, emosjonelle og åndelige fordeler for enhver familie som er villig og forberedt på å gi det en sjanse. Flere undersøkelse har vist at barn som er hjemme skolert rangeres foran deres offentlige og private skolert likemenn i hvert fagområde. Barnesikring har blitt sitert av mange foreldre som en motivasjon for hjem skolegang.

Med utbredelsen av våpen og vold i skolen, bør dette komme som noen overraskelse. Det er også fordelen av å redusere barns eksponering for gruppepress når det gjelder narkotika, alkohol og seksuell aktivitet. Et overfladisk blikk på statistikken av tenårene alkohol / stoffmisbruk, graviditet og seksuelt overførbare sykdommer er nok til å skremme noen tenker foreldrene til å vurdere hvilke handlinger de kan ta for å isolere barna fra slike farer.

Når det gjelder barn med spesielle behov, kan foreldre være trygg på at deres barn får den oppmerksomheten de trenger og fortjener. Hjem skolegang går også langt i å bringe familiene tettere sammen, som barn virkelig har en tendens til å trives i henhold til foreldrenes oppmerksomhet. Det har blitt sagt at en familie som lærer sammen, vokser sammen!

Hjem skolegang har også den ekstra fordelen av å la foreldre å virkelig kjenne og forstå sine barn. Med hensyn til åndelig lære, tilbyr hjem skolegang foreldre muligheten til å undervise og veilede sine barn ved prinsippene om deres tro. Ideen om hjemme skolegang sine barn har bokstavelig talt eksplodert de siste tider.

Med noen av grunnene sitert ovenfor, er det lett å se hvorfor. Det er mange ressurser tilgjengelig for foreldre og studenter, og en rask Internett-søk av emnet vil gi deg et vell av informasjon.

hooling går også langt i å bringe familiene tettere sammen, som barn virkelig har en tendens til å trives i henhold til foreldrenes oppmerksomhet. Det har blitt sagt at en familie som lærer sammen, vokser sammen!

Hjem skolegang har også den ekstra fordelen av å la foreldre å virkelig kjenne og forstå sine barn. Med hensyn til åndelig lære, tilbyr hjem skolegang foreldre muligheten til å undervise og veilede sine barn ved prinsippene om deres tro. Ideen om hjemme skolegang ens barn har bokstavelig talt eksplodert de siste tider.

Med noen av grunnene sitert ovenfor, er det lett å se hvorfor. Det er mange ressurser tilgjengelig for foreldre og studenter, og en rask Internett-søk av emnet vil gi deg et vell av informasjon.

Oppnå en online College Degree

Det er mange mennesker der ute som bare ikke har tid til å gå til et college campus for en utdannelse. Dette kan være mange grunner, som arbeid, finne en barnevakt, kostnader for college kurs, eller til og med å koordinere det å passe inn i din travle timeplan. Det er en løsning for dette. Du kan få en online college grad.

En online college grad er like gyldig som en grad du får på en vanlig college campus. Faktisk mange mennesker foretrekker det. Dette er fordi du kan få en online college grad fra komforten av ditt eget hjem. Du trenger ikke å gå hvor som helst for å få online college grad, og du kan melde deg på kurs for din online college grad hjemme også. Du har heller ikke nødt til å pendle for å gå til skolen, som igjen vil spare deg for gass, tid og penger. En online college grad programmet vil passe inn i ethvert travle timeplan og er praktisk for noen.

Online høyskole grad programmene tilbyr økonomisk støtte og hjelp akkurat som vanlige høyskoler gjør. Online høyskole grad programmene også tilby jobb plassering programmering til alle som fullfører kurs og henter online college grad. Online høyskole grad programmer ofte skryter av at du kan få grad i halvparten av tiden det ville ta fra en normal på campus kursprogram. Dette er sant fordi en online college grad programmet kan du ta kurs så raskt eller sakte som du vil. Det er alt gjort i ditt eget tempo!

Nå som du ser fordelene med å skaffe en online college grad, la oss se på noen av online college grad kurs som tilbys. Noen er: regnskap, undervisning, business, datamaskiner, strafferett, juridisk og advokatassistent, dental assistanse, reise og turisme, og mange flere. Det er mester selv studieprogrammene som tilbys på nettet så du kan enda lenger du utdanning.

Prisene på online college grad programmene kan variere fra skole til skole. Det er best å gjøre din forskning og se hva skolen tilbyr deg den beste avtalen og den beste utdanning. Hvis du trenger økonomisk rådgiver, være sikker på at skolen tilbyr før du melder deg. Husk, dette er en online college grad program så det spiller ingen rolle hvor kurset kommer fra!

Du kan nå se den enorme fordel å skaffe en online college grad. Det virkelig er ingen ulemper. Bare positive ting har blitt sagt om online college studieprogrammene. Du har ingenting å tape og alt å vinne! Hvorfor ikke gi en online college grad programmere en prøve? Du finner det er virkelig verdt det, for deg og for fremtiden.

For Sam, hvor du kan finne Ham

Oppdraget var å skrive et brev til en av lærerne forteller dem hva du ønsket eller trengte å si. Her er utdrag fra en student brev:

Dear Mr. ___,

Hvis verden var rettferdig, ville gode lærere overskygge den mindre perfekte lærere. Det er for ille at du bør være en av de overskygget. Under Math, ble jeg gjentatte ganger fornærmet med de ekle navnene du ringte meg. Dette var ikke et stort problem i livet mitt, du og din klasse kan lett overses. Men det var ikke så lett for en masse mennesker jeg kjenner.

Sam var en snill person, en typisk tenåring med en mindre enn vanlig hjemme liv. Han gikk gjennom ting som ingen barn burde selv vet om, never mind leve gjennom. Sam var ikke i stand til å sette fornærmelser bak ham. Han tok den enkle veien ut. Han begynte bare å hoppe klassen din. Etter en stund savnet klassen din, begynte han å gå glipp av hele dagen. Mindre enn et år senere, ble Sam dypt inn narkotika og andre ting som en person aldri ville ønske på enhver kid. I de 12 årene, delte jeg klasser med Sam, så jeg mange lærere uten hell prøver å gjøre det bedre for ham, men jeg vil alltid huske den ene læreren som klarer gjorde det verre.

Spol frem ca 4 år fra den dato dette brevet ble skrevet, og her er siste nytt om Sam: Han ble oppdaget walking nær hjemmet til Chris, hans gamle venn, og forfatteren av brevet hentet ovenfor. Sam var roping og skriking da han kom nedover gaten. Hans klær var i ruiner, og han så ut som om han var hjemløs og under påvirkning av alkohol eller andre stoffer. "Chris!" han skrek da han banket på døren til hans tidligere klassekamerat hjem. "Chris, gjør du fortsatt bor her?" Chris hadde flyttet til college år tidligere så han var ikke der for å åpne døren. Sam fortsatte roping og mumler han stokket nedover gaten.

Spol frem igjen om en flere år. Sam ble oppdaget på den store motorveien som går gjennom sentrum av byen hans. Han forsøkte å kaste seg inn i trafikken.

i ruiner, og han så ut som om han var hjemløs og under påvirkning av alkohol eller andre stoffer. "Chris!" han skrek da han banket på døren til hans tidligere klassekamerat hjem. "Chris, gjør du fortsatt bor her?" Chris hadde flyttet til college år tidligere så han var ikke der for å åpne døren. Sam fortsatte roping og mumler han stokket nedover gaten.

Spol frem igjen om en flere år. Sam ble oppdaget på den store motorveien som går gjennom sentrum av byen hans. Han forsøkte å kaste seg inn i trafikken.

Hva er poenget med Sam er trist historie? Poenget er at barna aldri gå inn Math klasse og kunngjøre at de ble banket opp i går kveld og kan ikke tåle noe mer misbruk. Ingen student vil noen gang si "My Dad allerede kalte meg stygge navn før jeg dro til skolen, så vennligst, ville du slutte å gjøre det?" Som lærer eller rådgiver, er nettstedet ment å være et fristed, en oase for studenter som skal tung last. Er det?

Du kan bli overrasket over å vite at dette temaet er en av de beste områdene som deltakerne i vår "Gjennombrudd Strategier for å undervise og Counsel Troubled Youth" Workshops be oss om å dekke. De er lei av "den elendig holdninger av mine medarbeidere", "hvor vanskelig noen lærere er på kids", "voksne som er utbrent», «voksen stivhet og insensitivitet," og "hva man skal gjøre når de voksne gjør situasjonen mye verre. " I vårt verksted, rådgivere, rektorer og spesielle ed lærerne ofte vil beskrive hvordan lærere og andre voksne vil ofte steamroll over en skjør barn, likegyldig til byrdene de legger til et barns allerede tung belastning. En historie skiller seg ut. En jente bedt om å gå å se sykepleier i stedet kjøre runder i PE Læreren nektet anmodning til tross for gjentatte oppfordringer fra barnet for å gå til helsesøster, kontor, eller for å ringe moren på grunn av det hun sa var alvorlige magesmerter. Til syvende og sist, hadde jenta ingen valg enn å kjøre runder. Hun snart kollapset og nesten døde av en burst vedlegg.

ttempting å kaste seg inn i trafikken.

Hva er poenget med Sam er trist historie? Poenget er at barna aldri gå inn Math klasse og kunngjøre at de ble banket opp i går kveld og kan ikke tåle noe mer misbruk. Ingen student vil noen gang si "My Dad allerede kalte meg stygge navn før jeg dro til skolen, så vennligst, ville du slutte å gjøre det?" Som lærer eller rådgiver, er nettstedet ment å være et fristed, en oase for studenter som skal tung last. Er det?

Du kan bli overrasket over å vite at dette temaet er en av de beste områdene som deltakerne i vår "Gjennombrudd Strategier for å undervise og Counsel Troubled Youth" Workshops be oss om å dekke. De er lei av "den elendig holdninger av mine medarbeidere", "hvor vanskelig noen lærere er på kids", "voksne som er utbrent», «voksen stivhet og insensitivitet," og "hva man skal gjøre når de voksne gjør situasjonen mye verre. " I vårt verksted, rådgivere, rektorer og spesielle ed lærerne ofte vil beskrive hvordan lærere og andre voksne vil ofte steamroll over en skjør barn, likegyldig til byrdene de legger til et barns allerede tung belastning. En historie skiller seg ut. En jente bedt om å gå å se sykepleier i stedet kjøre runder i PE Læreren nektet anmodning til tross for gjentatte oppfordringer fra barnet for å gå til helsesøster, kontor, eller for å ringe moren på grunn av det hun sa var alvorlige magesmerter. Til syvende og sist, hadde jenta ingen valg enn å kjøre runder. Hun snart kollapset og nesten døde av en burst vedlegg.

Uansett hvor vi er i Nord-Amerika, workshop deltakerne bli den mest distressed, motløs og animerte når man søker løsninger for når de voksne bidrar til de problemene som studenter til stede. I vårt verksted, vi faktisk gi deltakerne høyst uvanlig, men svært effektive "voksen holdning justering enheter." Disse desidert nique, eksperimentelle metoder kan ikke være tilstrekkelig fanget opp i en e-post, men her er en enhet som du kan bruke sammen med teamet som kunne kanskje hjelpe. Det vil mangle drama og kraft av våre beste voksen holdning justering enheter, men det er et godt utgangspunkt for å få de ansatte å tenke gjennom hvordan de påvirker studenter. Som vi diskutere i vårt verksted, endre de voksnes mening om hvordan de vise og samhandle med elevene er litt som å endre folks meninger om religion eller politikk: endring skjer sjelden som et resultat av ren ordgyteri. Indirekte, mer overbevisende metoder som sjokket vil fungere best. Siden vi kan ikke "sjokk" med en e-post, her er vår nest beste intervensjon hvis du ikke kan komme til en våren 2005 levende verksted session. I et avvik fra vår vanlige mønsteret, husk å merke seg at denne intervensjonen er en quiz som er beregnet for bruk med voksne, ikke barn. Dette er bare et utdrag fra den fulle quiz, for å få hele dokumentet, les "Follow-Up" nedenfor:

Ranger Attitude

Tror du er objektive, hjertelig, objektiv og ikke altfor utbrent? Så sjekk ut dette.

Verdifulle Audio ressurser for lærere

Er du en første året lærer? Har du lært i det siste og er tilbake til klasserommet? Har du krever kunnskap om spesifikke tips og triks som vil hjelpe din skoleåret kjøre glatt? Du kan være helt ny til utdanning scene eller har noen år med undervisning under beltet. Uansett kan du lære av lærere, professorer og lærere med mange års erfaring innen utdanning gjennom lydbøker.

Etter gradering papirer og lesing hele dagen, kan øynene bli slitne. Gi øynene dine en pause og lytte til pedagogiske strategien bøker i stedet. Du kan krølle seg på sofaen for å lytte eller lære mens du pendler hjem fra skolen. Den ekstra kunnskapen du kan samle fra lytter til disse audio ressursene er verdifull og vil påvirke undervisningen på en positiv måte.

Hva lydbøker bør du sjekke ut? Hvis du er en første året lærer så du definitivt ønsker å høre på "The Essential 55" av Ron Clark og "Educating Esme" av Esme Raji Codell. The Essential 55 drøfter 55 regler som Ron Clark sysselsetter i klasserommet sitt til stor suksess. Hver lærer bør være oppmerksom på disse reglene som de vil gjøre sine undervisningserfaring hyggelig og effektiv. Reglene varierer fra å ha elever ordentlig følge klasserommet protokoller for å stå opp for det du tror i. Han gir også tips for å håndtere foreldre og disiplin problemstillinger, som begge er et tilbakevendende tema i undervisningen.

I tillegg vil du ønsker å lytte til Educating Esme før første året av undervisning. Mange nye lærere er opphisset, men nervøs på samme tid. Educating Esme gir en hysterisk beretning om en lærer første år. Ta trøst i gleder, suksesser og tilbakeslag at Esme varer i løpet av hennes første år med undervisning. Denne audio boken vil hjelpe uerfarne lærere føler at de ikke er alene.

Psykologi spiller en viktig rolle i utdanning. Du må forstå behovene til hvert enkelt barn og fylle disse behovene riktig. Bruk litt tid på å lytte til "The Education of Children" av Alfred Adler. Denne tidløse Boken gir innsikt om personlighet, sosial utvikling, og rollen som forelder.

og disiplin problemstillinger, som begge er et tilbakevendende tema i undervisningen.

I tillegg vil du ønsker å lytte til Educating Esme før første året av undervisning. Mange nye lærere er opphisset, men nervøs på samme tid. Educating Esme gir en hysterisk beretning om en lærer første år. Ta trøst i gleder, suksesser og tilbakeslag at Esme varer i løpet av hennes første år med undervisning. Denne audio boken vil hjelpe uerfarne lærere føler at de ikke er alene.

Psykologi spiller en viktig rolle i utdanning. Du må forstå behovene til hvert enkelt barn og fylle disse behovene riktig. Bruk litt tid på å lytte til "The Education of Children" av Alfred Adler. Denne tidløse Boken gir innsikt om personlighet, sosial utvikling, og rollen til den overordnede.

Andre gode lydbøker å sjekke ut er "The Closing of American Mind" av Allan Bloom, "Cultural Literacy" av ED Hirsch, jr, og «Dangerous Minds" av LouAnne Johnson. Du har kanskje sett filmen Dangerous Minds på 1990-tallet. Lytte til lyd-versjonen, med fokus på undervisning, vil hjelpe deg å lykkes i en vanskelig klasserommet. Ved å legge disse lydbøker til lytting bibliotek, vil du dekke sosiale spørsmål i utdanning som er varme senger debatt i dag.

Du har lager klasserommet med det grunnleggende som blyanter, papir, og lærebøker. Nå er det på tide å ta din leverer et skritt videre ved å lytte til disse underholdende utdanning titler. De er en ressurs som vil vise seg svært nyttig i klasserommet erfaring.

CBT / WBT og e-læring nettsteder gjør læring enkelt og morsomt

Størrelsen på e-læring markedet i Vest-Europa ble sagt å være $ 358m i 2003 (eller noen £ 200m). Dette er spådd å vokse til $ 994m i 2007. Innholdet i opplæringen markedet sies å den største delen av dette, sa en 2003 rapport "European bedriftens e-Learning Market Forecast og analyse, 2003 - 07 'av markedsanalytikere IDC.

E-læring løsninger skreddersydd for å gjøre trening enkelt og morsomt å ha vært økende i popularitet for en stund nå, og erstatte konvensjonelle metoder for læring. Når du er på utkikk etter en egnet e-læring løsning, må du huske på at innholdet utviklingen betaler oppmerksomhet til noen viktige krav avgjørende for å gjøre noen e-læring løsning vellykket.

E-læring løsning skal hjelpe deg redusere opplæringskostnader og forkorte utviklingstid. Det bør ha større fleksibilitet slik at det er lett skalerbar og raskt deployerbare. E-læring løsning skal være kompatibel med bedriftens, industri og offentlige standarder og har en innebygd content management system. Videre bruk interaktive og multimedia elementer som 2D/3D animasjoner, bør audio-video, etc være tilstrekkelig og forholdsmessig.

Det er e-læring løsninger tilbydere som er flinke på å utvikle tilpasset datamaskin basert trening utvikle programvare som er høyt på kvalitet og gir enkel å bruke treningsmetoder. For eksempel har Orient InfoSolutions, en e-læring løsning og treningsmetoder leverandør spesialisert seg på datamaskin basert trening utvikle programvare og e-læring nettsteder en inngående forståelse av læringsteorier som, Blooms taksonomi god instructional design levering mekanismer og nyeste teknologier som muliggjør selskapet å levere høy kvalitet e-læring løsninger. Deres e-læring konsulentekspertise banker på imponerende innhold utvikling dyktighet - med evne til å avlevere særlig tilpasset styringssystemer og integrert med ulike Learning Management Systems (LMS).

Med rik erfaring i å utvikle topp kvalitet trening metoder gjennom e-læring løsninger, e-læring løsninger tilbydere utforming datamaskin basert trening (CBT) og web-basert opplæring (WBT) i kurs som kan, avhengig av dine behov, enten være instruktør-ledede eller på CD-ROM eller Internett eller en blanding av forskjellige moduser av trening.

god instructional design levering mekanismer og nyeste teknologier som gjør det mulig for selskapet å levere høy kvalitet e-læring løsninger. Deres e-læring konsulentekspertise banker på imponerende innhold utvikling dyktighet - med evne til å avlevere særlig tilpasset styringssystemer og integrert med ulike Learning Management Systems (LMS).

Med rik erfaring i å utvikle topp kvalitet trening metoder gjennom e-læring løsninger, e-læring løsninger tilbydere utforming datamaskin basert trening (CBT) og web-basert opplæring (WBT) i kurs som kan, avhengig av dine behov, enten være instruktør-ledede eller på CD-ROM eller Internett eller en blanding av forskjellige moduser av trening.

Du kan velge mellom en rekke forskjellige moduser inkludert frittstående CD-ROM, CD-ROM som evaluerer hvor mye brukeren har vært i stand til å lære av det, CD-ROM med integrert video som har tilgang til Internett / Intranett-steder for oppdatert informasjon; Internett-løsninger eller med andre ord, e-læring nettsteder (kan inkludere interaktiv chat, videoer og full selvfølgelig ledelsen kontroller) å gi tilgang til brukere over hele verden og vurdere sine ferdigheter og; Intranett løsninger for å gi tilgang til alle ansatte på nettverket og rapportere til en sentral database.

E-Learning-løsninger designet spesielt for organisasjoner har sine egne spesielle egenskaper. Disse er utviklet for organisasjoner som opererer fra flere kontorer og krever en opplæring løsning som knytter mennesker alle steder, og gir standardisert instruksjoner. De kan innebære web prestasjonskultur støtte systemer for å hjelpe ansatte evaluere sine resultater, identifisere sine styrker og svakheter og forbedre evner. Disse e-læring løsninger simulere faktiske miljø for hands-on praksis og de også tilby nettbasert opplæring for organisasjoner innen utdanning og kvalitet opplæring.

Å utvikle en effektiv e-læring løsning, må du ha en veldefinert prosjektutvikling plan i hånden.

Universitetet Suksess Formula - Regel 2

Ville det ikke være flott hvis du kunne være garantert suksess på universitetet? Hvilke store ting kan du gå på å gjøre hvis du har oppnådd gode karakterer? Jeg skal åpenbare for deg den virkelige hemmeligheter for å lykkes ved universitetet.

Før du leser videre må du ha lese min artikkel om regel nummer en. Hvis du ikke har utviklet din uhemmet nysgjerrigheten enda så du ikke kommer til å gjøre det meste av regel nummer to.

Ved å studere og lære det er viktig for læring for å gi mening til deg. Det du leser eller hører behov for å gi mening. Dersom noe ikke gir mening da du ikke forstår det og du trenger å tenke litt mer, lese litt mer eller begynne å stille spørsmål som kan bidra til å gi et svar på eventuelle misforståelser du måtte ha.

En av de store problemene som elevene møter er formatet på den informasjonen som gis til dem. Den foretrukne metoden for opptak kunnskap i den akademiske verden er skrevet tekst. Problemet med skrevet tekst er at det ikke er relatert på noen måte til hvordan vi tenker. Tekst er en streng av ord absorbert i en seriell mote - du ganske mye må starte på begynnelsen og jobbe deg gjennom til slutten. Legg til at selve volumet av tekst som må leses, og du har kanskje allerede begynt å innse at du ikke kommer til å lett å huske alt du har lest.

Det første du må innse da er at dette skrevet teksten er rett og slett en idé fra en annens sinn. De har måttet gå gjennom en prosess med å prøve å artikulere hva de synes. Teksten er ikke hva de tror - det er et forsøk på å ta det opp.

Mennesker tenker i form av relasjoner og relaterte elementer. Vi bruker mønstre og regler for å gi mening av verden rundt oss. Opplev endrer reglene vi bruker slik at de nærmere matche vår virkelighet av den verden vi lever. Reglene som vi bruker er ikke skrevet i teksten.

For å forstå noe nytt vi må forholde det til det vi allerede vet. På hvilken måte er hva du leser ligner på noe du allerede vet? Så, hva er de faktorer som gjør det annerledes? Tenker læring kan du tenke på noen eksempler som du har hatt eller sett i livet ditt, kanskje noe du har sett på TV?

Du bygger din egen kunnskap og forståelse bruke relasjoner mellom eksisterende kunnskap og ny kunnskap å gjøre dette.

ord det.

Mennesker tenker i form av relasjoner og relaterte elementer. Vi bruker mønstre og regler for å gi mening av verden rundt oss. Opplev endrer reglene vi bruker slik at de nærmere matche vår virkelighet av den verden vi lever. Reglene som vi bruker er ikke skrevet i teksten.

For å forstå noe nytt vi må forholde det til det vi allerede vet. På hvilken måte er hva du leser ligner på noe du allerede vet? Så, hva er de faktorer som gjør det annerledes? Tenker læring kan du tenke på noen eksempler som du har hatt eller sett i livet ditt, kanskje noe du har sett på TV?

Du bygger din egen kunnskap og forståelse bruke relasjoner mellom eksisterende kunnskap og ny kunnskap å gjøre dette.

Noen viktige forskningen på læring har foreslått at for en del av læring for å kunne brukes av deg i fremtiden må du "kontekstualisere 'det. Kontekstualisere betyr ganske enkelt at læring må settes inn i en sammenheng. Du må, i tankene dine, forbinder det med massevis av eksempler på hvor denne kunnskapen kan brukes eller med en bestemt type situasjon eller problem der det kan brukes.

Eksperter er i stand til enkelt å hente fram den rette kunnskapen til å bruke i en spesiell situasjon fordi all deres kunnskap er en kontekst. Når de tenker på et problem deres sinn foreslår for dem bare de bitene av kunnskap de trenger å vite så løse det. Tenk deg å gå i til eksamen din, lese et spørsmål og så tankene dine foreslår til deg umiddelbart den kunnskapen du trenger for å besvare spørsmålet. Det er hva contextualising kunnskap gjør for oss.

Hva er verre er at hvis du ikke kontekstualisere din kunnskap så det blir "tapt" og er utilgjengelig for bruk når det oppstår et problem. Dette forklarer hvorfor de aller fleste hardt arbeidende studenter gjør det dårlig når det kommer til sine eksamener. Det er ikke at de ikke har kunnskap - det er bare ikke tilgjengelig for dem når de trenger det. Ikke gå i denne fellen - kontekstualisere alle dine læring som du lærer.

Ikke prøv å huske eller kontekstualisere tekst. Gone bør være dager da du prøvde å revidere for en eksamen ved "øve"-tasten tekstutdrag som kan bli bedt for i et spørsmål.

ur egen kunnskap og forståelse bruke relasjoner mellom eksisterende kunnskap og ny kunnskap å gjøre dette.

Noen viktige forskningen på læring har foreslått at for en del av læring for å kunne brukes av deg i fremtiden må du "kontekstualisere 'det. Kontekstualisere betyr ganske enkelt at læring må settes inn i en sammenheng. Du må, i tankene dine, forbinder det med massevis av eksempler på hvor denne kunnskapen kan brukes eller med en bestemt type situasjon eller problem der det kan brukes.

Eksperter er i stand til enkelt å hente fram den rette kunnskapen til å bruke i en spesiell situasjon fordi all deres kunnskap er en kontekst. Når de tenker på et problem deres sinn foreslår for dem bare de bitene av kunnskap de trenger å vite så løse det. Tenk deg å gå i til eksamen din, lese et spørsmål og så tankene dine foreslår til deg umiddelbart den kunnskapen du trenger for å besvare spørsmålet. Det er hva contextualising kunnskap gjør for oss.

Hva er verre er at hvis du ikke kontekstualisere din kunnskap så det blir "tapt" og er utilgjengelig for bruk når det oppstår et problem. Dette forklarer hvorfor de aller fleste hardt arbeidende studenter gjør det dårlig når det kommer til sine eksamener. Det er ikke at de ikke har kunnskap - det er bare ikke tilgjengelig for dem når de trenger det. Ikke gå i denne fellen - kontekstualisere alle dine læring som du lærer.

Ikke prøv å huske eller kontekstualisere tekst. Gone bør være dager da du prøvde å revidere for en eksamen ved "øve"-tasten tekstutdrag som kan bli bedt for i et spørsmål.

I stedet for bare å skrive notater om hva du har lært å bruke en teknikk som mer på linje med måten våre sinn arbeid. Det finnes mange teknikker for å gjøre dette, men bruken av tankekart (popularisert av Tony Buzan) eller edderkopp diagrammer hvor du skape visuell relasjoner mellom ideer og temaer fungerer veldig bra.

Ved å bruke et tankekart eller tre som diagrammet er det mulig å dekomponere et emne. Når du lærer om et emne bør det være mulig å bryte det emnet ned til tre eller fire viktige hovedområder. Tidligere eksperter har kanskje allerede gjort dette for deg eller du kan bestemme seg for å lage dine egne kategorier basert på din egen forståelse. Tenk på disse kategoriene store "biter".

Du kan ta hver av de store biter som utgjør et emne og deretter bryte dem ned i mindre biter som utgjør den kategorien. Hver av disse mindre biter kan brytes ned igjen inn i underkategorier som utgjør at 'blings'. Denne prosessen kan gjentas inntil du ikke lenger kan brytes at faget ytterligere. Til slutt ender du opp med en svært omfattende, enkel å navigere kart over et emne.

Kartet at du vil ha produsert er mer liker måten hjernen din fungerer. Det er lett å forstå, rask og lett å lese, inneholder essensen av alt du trenger å vite om hvor et emne passer inn i det faget og skulle være reproduserbar (med litt trening bør du enkelt kunne trekke denne strukturen fra minnet - og det skal flyte naturlig).

Universitetet Suksess Formula - Regel 1

Ville det ikke være flott hvis du kunne være garantert suksess på universitetet? Hvilke store ting kan du gå på å gjøre hvis du har oppnådd gode karakterer? Jeg skal åpenbare for deg den virkelige hemmeligheter for å lykkes ved universitetet.

Kan suksessen være garantert? Nesten helt sikkert! Du ser hemmeligheten til suksess er egentlig ganske enkel. De fleste overser fundamentet som all læring er bygget. Faktisk ingen forteller noen gang du dette hemmelig - ikke dine foreldre, ikke skolen din og ikke universitetet. Hva er deres råd - "jobbe hardt"!

Beklager! - Jeg ikke tenkt å fortelle deg at suksess kommer lett, er hardt arbeid en del av planen, men hardt arbeid alene ikke fører til suksess. Jeg har kjent tusenvis av hardt arbeidende studenter som endte opp med dårlige resultater.

Sikker-brann suksess koker ned til det faktum at det finnes to typer av elev - og læring er hva det handler om. Du vil falle inn i en av disse to kategoriene, og jeg har funnet ut at det ikke er grå mellomting på denne.

Du er enten:

* Så nysgjerrig om et emne som du bare "må vite alt om det", eller

* Du ikke virkelig bryr

Ikke fortell meg at du bryr deg når det i realiteten vil du slutte å studere når det blir tøft, eller du stoppe fordi fjernsynet er mer interessant eller du slutte fordi ting ikke er klart.

Det er ganske enkelt at du enten er så nysgjerrig at du må vite, og det vil holde deg våken om natten til du finner ut, eller du egentlig ikke bryr seg hvis du vet det så godt eller ikke.

Nysgjerrighet er ikke noe du ble født med. Det er noe du kan lære å slå på som en lyspære. Forestill deg hvordan det ville være å vite noe så godt at det ikke var spørsmål som du ikke kunne svare. Tenk deg å gå inn til en eksamen uten en bekymring. Forestill deg hvordan det ville være å ha så mye tillit at du vet at 'det er ingen tvil om at at du ikke kunne svare. Du kan ha alt dette hvis du er nysgjerrig nok.

Nysgjerrighet er den underliggende hemmeligheten til suksess.

Uten en skrubbsulten nysgjerrighet vil du aldri kjøre selv å forstå. I beste fall vil du lære mange usammenhengende "snutter" av informasjon.

ke om natten til du finner ut, eller du egentlig ikke bryr seg hvis du vet det så godt eller ikke.

Nysgjerrighet er ikke noe du ble født med. Det er noe du kan lære å slå på som en lyspære. Forestill deg hvordan det ville være å vite noe så godt at det ikke var spørsmål som du ikke kunne svare. Tenk deg å gå inn til en eksamen uten en bekymring. Forestill deg hvordan det ville være å ha så mye tillit at du vet at 'det er ingen tvil om at at du ikke kunne svare. Du kan ha alt dette hvis du er nysgjerrig nok.

Nysgjerrighet er den underliggende hemmeligheten til suksess.

Uten en skrubbsulten nysgjerrighet vil du aldri kjøre selv å forstå. I beste fall vil du lære mange usammenhengende "snutter" av informasjon.

Hvis du observerer nesten enhver vellykket person de alle har samme egenskap - en enorm nysgjerrighet for kunnskap. De gjør ikke bare lese ting og tenker "det er interessant", ofte leser en artikkel ber dem om å "trenge" for å finne ut mer. De vil da forskning på emnet, og holder på å gå, før behovet for forståelsen er oppfylt. De gjør ikke stoppe fordi det er "for vanskelig" eller de "ikke kunne bli plaget".

Mange ganger forsker svar på ett emne vil åpne opp et helt nytt område av interesse og generere mange flere spørsmål som trenger svar. Det er alt inter-relaterte og dette er én måte at ekspertene 'vokse' enorme kunnskap. De gjør ikke det med vilje - de er drevet til å finne svar på ubesvarte spørsmål.

Trenger å vite er viktig. "Behov for å vite" brensel ditt ønske om forståelse. Folk flest bare overflaten lære - de lytter til forelesningen, de leser læreboken, får de en god oversikt over et emne og så gjøre noe om det før revisjonen tid. Disse menneskene har kunnskap, men de har ikke forståelse.

Hvis du virkelig forstå et emne da revisjonen tar på seg en helt ny mening. Det handler mer om klarhet enn pugging. De som virkelig forstå et emne aldri glemme det, og normalt har øyeblikkelig tilbakekalling av informasjon.

beste du vil lære mange usammenhengende "snutter" av informasjon.

Hvis du observerer nesten enhver vellykket person de alle har samme egenskap - en enorm nysgjerrighet for kunnskap. De gjør ikke bare lese ting og tenker "det er interessant", ofte leser en artikkel ber dem om å "trenge" for å finne ut mer. De vil da forskning på emnet, og holder på å gå, før behovet for forståelsen er oppfylt. De gjør ikke stoppe fordi det er "for vanskelig" eller de "ikke kunne bli plaget".

Mange ganger forsker svar på ett emne vil åpne opp et helt nytt område av interesse og generere mange flere spørsmål som trenger svar. Det er alt inter-relaterte og dette er én måte at ekspertene 'vokse' enorme kunnskap. De gjør ikke det med vilje - de er drevet til å finne svar på ubesvarte spørsmål.

Trenger å vite er viktig. "Behov for å vite" brensel ditt ønske om forståelse. Folk flest bare overflaten lære - de lytter til forelesningen, de leser læreboken, får de en god oversikt over et emne og så gjøre noe om det før revisjonen tid. Disse menneskene har kunnskap, men de har ikke forståelse.

Hvis du virkelig forstå et emne da revisjonen tar på seg en helt ny mening. Det handler mer om klarhet enn pugging. De som virkelig forstå et emne aldri glemme det, og normalt har øyeblikkelig tilbakekalling av informasjon.

Hvis du virkelig ønsker å lykkes på universitetet så må du lære å forstå. Du må bruke tankene strategier for å hjelpe deg å organisere din forståelse, må du begynne å lese rundt motivet - ikke bare for moro skyld, men å svare på spørsmål som din egen nysgjerrighet ber deg. Ikke gi opp på din forståelse bare fordi svaret på et spørsmål du har er ikke i læreboken! Go finne det svaret!

Du må stille deg selv spørsmål for å se om du forstår, du må svare på andres spørsmål eller spørsmål fra en lærebok for å sjekke at du forstår. Når du virkelig forstår svar vil bli uanstrengt og lett. Du vil ha en selvtillit om et emne som andre vil både misunne og beundre.

Hvis du ønsker å vite mer om tankene strategier for å hjelpe deg å forstå så kan du lese andre artikler på nettstedet mitt.

For nå, være nysgjerrig, være misfornøyd før du virkelig forstår, nyte din læring og jobbe hardt.

Være en ekspert.

Vellykket Hjem skolegang

Beslutningen om å hjemme skolen barnet ditt kan være vanskelig å lage. Mange foreldre lurer på om det er den riktige tingen å gjøre. Mange lurer på om deres barn kan få den samme "grade" utdanning hvis de er homeschooled.

Det er mange grunner til at foreldre velger å homeschool barna sine. For mange er det fordi de ønsker å legge religiøst innhold til sine barns læring.

Making beslutningen om å hjemme skolen er vanligvis en svært vanskelig ikke og det er ikke en å bli tatt lett på. Det er en personlig avgjørelse som ingen kan gjøre for deg, men kanskje jeg kan bidra i tankeprosessen ved å gi deg en omfattende guide til å gjøre valget om å homeschool barna vellykket.

Da gjør homeschool avgjørelsen, må du først vurdere disse tingene:

1. Tid engasjement som er involvert. Hjemmeundervisning har en tendens til å ta opp mye av tiden på dagen. Det innebærer mer enn bare å sitte ned med bøker for et par timer. Det er eksperimenter og prosjekter som må gjøres, leksjoner å forberede, papirer å gradere, ekskursjoner, park dager, musikktimer, og listen bare fortsetter å gå. Du kan gå på nettet og søke etter noen eksempler på planer som vil bidra til å gi deg en idé om en typisk dag.

2. Personlig offer. Den Hjemmeundervisning foreldre har svært lite personlig tid eller tid alene og bort fra sine barn. Hvis en mye omsorg ikke er tatt for å sette av tid for deg selv, er det lett for foreldrene å føle seg overveldet. I utgangspunktet, foreldre og barn er sammen 24 timer i døgnet, og dette kan bli frustrerende på begge sider.

3. Økonomiske problemer kan oppstå. Hjemmeundervisning kan utføres med svært liten kostnad for deg, men det krever vanligvis at undervisningen foreldrene ikke skal jobbe ut av hjemmet. Noen ofrer må gjøres dersom familien er brukt til to inntekter. Selvfølgelig, hvis du er enslig forsørger, kan dette utgjøre en enda større problem.

4. Tid for sosialisering. Mer oppmerksomhet må gis til å få barn sammen med hans / hennes jevnaldrende. Den beste delen av Hjemmeundervisning er å kunne ha mer kontroll over det sosiale kontakter barnet ditt gjør. Men den ulempen at du må forberede barnet ditt selv på hvordan å sosialisere med andre barn. Hjemmeundervisning har en tendens til å gjøre barnet føler seg isolert.

kan oppstå. Hjemmeundervisning kan utføres med svært liten kostnad for deg, men det krever vanligvis at undervisningen foreldrene ikke skal jobbe ut av hjemmet. Noen ofrer må gjøres dersom familien er brukt til to inntekter. Selvfølgelig, hvis du er enslig forsørger, kan dette utgjøre en enda større problem.

4. Tid for sosialisering. Mer oppmerksomhet må gis til å få barn sammen med hans / hennes jevnaldrende. Den beste delen av Hjemmeundervisning er å kunne ha mer kontroll over det sosiale kontakter barnet ditt gjør. Men den ulempen at du må forberede barnet ditt selv på hvordan å sosialisere med andre barn. Hjemmeundervisning har en tendens til å gjøre barnet føler seg isolert.

5. Husholdningenes organisasjon er vanskeligere. Husarbeid og klesvask og annet husarbeid vil fortsatt må gjøres, men det vil sannsynligvis ikke få gjort først i morgen. Hvis du er en pen freak, kan du være i for en stor overraskelse. Ikke bare trenger husarbeid å slippe til tider, men Hjemmeundervisning skaper søl og rot på egen hånd. Du må få organisert slik at du kan holde hjemmet sammen.

Seks. Begge foreldrene må godta det. Det er viktig at begge foreldrene er enige om å hjemmeundervisning. Det er veldig vanskelig for denne å arbeide dersom en av foreldrene er imot det. Hvis din ektefelle er imot det på denne tiden, prøv å gjøre mer forskning og snakke med flere folk slik at du kan være helt sikker på det er noe som dere begge kan enes om. Ellers, er sjansene for suksess er mye lavere.

7. Barnet ditt må være villige. En villig student er avgjørende for å lykkes i Hjemmeundervisning. Til syvende og sist er avgjørelsen foreldrene til å gjøre, men hvis barnet ditt er dødt mot det, kanskje du har en svært vanskelig tid i undervise dem. Faktum i saken er at en uvillig barnet kan sabotere hans eller hennes egen skole innsats.

8. Vet at det fungerer ett år av gangen. Det er ikke en levetid forpliktelse og behøver ikke å bli det. Hvis du oppdager at hjemmeundervisning bare ikke er verdt det, kan du velge å gå den vanlige ruten.

Det er mye mer å Hjemmeundervisning enn bestemmer seg for å bare gjøre det. Som forelder, må du vite at ditt barns utdanning er den viktigste faktor i hans eller hennes framtid. Du må være grundig forberedt på hele tiden og engasjementet som er involvert.