Parental engasjement i læring

Om barn delta på offentlige eller private skoler, de fordeler når foreldre bli involvert i sin utdanning. Ifølge National Institute for leseferdighet, når foreldre eller andre familiemedlemmer vanlige leser til barn taste barnehage, var disse barna på en klar fordel over barn som har familier lese dem sjeldnere.

Tidlig barndom longitudinelle studien fant at "barn som ble lest minst tre ganger i uken av et familiemedlem var nesten dobbelt så stor som sannsynlig å score i toppen 25 prosent i å lese enn barn som ble lest mindre enn tre ganger i uken." Studien fant også at av barn som ble lest minst tre ganger i uken:

* 76 prosent hadde mestret brev-lyd-relasjonen i begynnelsen av ord, sammenlignet med 64% av barn som ble lest færre enn tre ganger i uken

* 57 prosent hadde mestret brev-lyd-forholdet på slutten av ord, sammenlignet med 43 prosent som ble lest færre enn tre ganger i uken

* 15 prosent hadde synet-word anerkjennelse ferdigheter, sammenliknet med 8 prosent som ble lest færre enn tre ganger i uken og

* 5 prosent kunne forstå ordene i sammenheng, sammenlignet med 2 prosent som ble lest færre enn tre ganger i uken.

Den positive virkningen av foreldrenes engasjement i læring slutte ikke med barnehage. Å ha en rekke lesing materialer som er tilgjengelig hjemme hjelper voksne barn med lesing ferdigheter. Nasjonale vurdering av pedagogiske fremdrift (NAEP) fant at studentene i fjerde klasse, "68% av studentene som hadde tre eller flere ulike typer lese materialer hjemme utført på dyktigere nivå, mens studenter som hadde to eller færre typer lesestoff hjemme utført på Basic-nivå. Studenter som hadde 4 typer lesestoff hjemme utført det høyeste."

På samme måte, studenter som diskuteres sine studier og som snakket om lesing hjemme hadde større lesing ferdigheter enn de som ikke gjorde. Og studenter i alle aldre som regelmessig så foreldre og andre familiemedlemmer lese hjemme var positivt påvirket.

I tillegg til å ha en rekke lesing materialer som er tilgjengelig hjemme, er diskuterer lesing og sette et godt eksempel ved å lese, det en rekke måter at foreldre kan opprette og nurture Hjem læringsmiljø. Selv om lærere involvere foreldrene i skolearbeid (TIPS) program fra skoler for nasjonale nettverk av de partnerskap ved Johns Hopkins University er rettet mot lærere, inneholder en rekke gode strategier som foreldre kan gjennomføre for å bli aktiv i deres barn utdanning.

Kommunisere: Regelmessig kommunisere med læreren, enten via overordnede læreren konferanser, ukentlig framdriftsrapporter eller lekser vurderinger. Snakke med barnet, og ha dem dele sine erfaringer for skolearbeid og skoledagen.

Frivillig: Seg frivillig til å hjelpe i klasserommet eller på andre skoleaktiviteter på.

Hjem læring: Påpeke koblingene mellom skolearbeid og virkelige situasjoner. Gå på familien utflukter forsterke konsepter blir lært på skolen.

Ifølge National Association i utdanning er foreldrenes engasjement i læring avgjørende. Som bevis sitere de følgende resultatene av forskningen til foreldrenes engasjement:

* Når foreldrene er involvert i barnas utdanning hjemme, gjøre de bedre i skolen.

* Og når foreldrene er involvert i skolen, barn gå lenger i skole - og skoler som de går til er bedre.

* Familien gjør avgjørende bidrag til student prestasjon fra førskolen gjennom videregående skole.

* Et hjemmemiljø som oppfordrer til læring er viktigere for student prestasjon enn inntekt, utdanning nivå eller kulturell bakgrunn.

* Lese prestasjon er mer avhengig av læring aktiviteter i hjemmet enn i matematikk eller naturfag.

* Opplesing til barn er de viktigste aktiviteten som foreldre kan gjøre for å øke sine barns sjanse for lesing suksess. Snakke med barna om bøker og artikler, lese dem støtter også lese prestasjon.

* Når barn og foreldre snakke regelmessig om skolen, ytelsen barn forbedres faglig.

* Tre typer foreldrenes engasjement hjemme er konsekvent knyttet til høyere student prestasjon: aktivt organisering og overvåke et barns tid, hjelpe med lekser og diskutere skolen saker.

* De tidligere begynner overordnede engasjement i et barns utdanningsprosessen, jo mer kraftig effektene.

* Positive resultater av foreldrenes engasjement inkluderer forbedret student prestasjon, redusert fravær, forbedret virkemåte og restaurert tillit blant foreldre i sine barns skolegang.

Det er mange måter at foreldre kan bli involvert i barnas utdanning - viktigste er å bli og bli involvert!