Hva slår din beste kjole i en showstopper? Tilbehør. Og hva gjør din online course innhold til dazzlingly nyttig læringsinnhold? Læring aktiviteter. Hva er en læringsaktivitet? I e-læring innhold utvikling bruker vi du alle former for spørsmål for test og spørrekonkurranser:
1. Flere rette, som presenterer en rekke valg som svar på et bestemt spørsmål. Det kan være mer enn ett svar på dette spørsmålet. Elevene velger alle svarene som er riktige.
2. Én rette, som presenterer flere valg som svar på et bestemt spørsmål. Ett svar av de tilgjengelige valgene er riktig.
3. Elementet samsvarer, der det er en kolonne med mulige svar som er knyttet til en annen kolonne av spørsmål. Samsvarende elementet brukes vanligvis til å sammenligne det riktige begrepet til definisjonen.
4. Fylle ut-i tomme, der elevene skriver inn riktig ord eller ord som fullfører en setning.
5. Sann/usann, der svar eleven om en setning er SANN eller USANN.
6. Korte svaret, der studenten angir en en til to setning svaret på et spørsmål.
7. Essay, der studenten svarer på et spørsmål med en side (eller flere) lang svar.
Alle disse spørsmålstyper er nyttig for testing av kunnskapen Hentet fra tar et kurs, i tillegg til å teste kunnskapsnivået før til et kurs. I tillegg er slike spørsmål nyttige i kurset selv som læring sjekker. Læring sjekken kan eleven til å bestemme om han forstår materialet. De fleste selskaper vurderer disse spørsmålene for å være tilstrekkelig læring aktiviteter. Men kan læring aktiviteter være mye mer. Læring aktiviteter som er simuleringer kan innebære eleven og gi ham et trygt miljø der å praktisere ferdigheter gjennom kurset...
Læring aktiviteter er interaktiv aktiviteter som bidrar til å forklare konsepter og involverer Eleven med tett på læring. Dette kan inkludere alle former for dra og slipp spørsmål (1-1 korrelasjon, mange til én korrelasjon) samt interaktive bestilling av grafikk eller tekst, og til slutt, simuleringer.
En IDC artikkelen og undersøkelse, teknologi-basert simuleringer: kloning arbeidsmiljøet for mer effektiv læring, juni 2004 av Michael Brennan, stater, "av 2008 bruken av simuleringer vil firedoble seg.... Simuleringer gir et parallelt univers der ansatte hone ferdigheter... Innovative selskaper har innsett dette og andre vil følge."
Simuleringer er for øyeblikket den dyreste læringsaktiviteten. Simuleringer må individuelt utformet og programmert. Anta for eksempel at du har en salg kurset der du tester salg student Oppbevaring av meldingen som selskapet ønsker å levere til sine kunder. Du kan gjøre en workshop i spørsmålet: flere spørsmål som gir situasjoner som krever en handling i flere rette eller enkelt riktig formater. En annen, mer underholdende, metoden ville være å ha til selgeren som er kjørt gjennom et scenario der han viser hva han ville gjøre for å selge sitt produkt. Læringsaktiviteten angir om kunden vil kjøpe dette produktet som er basert på disse handlingene. Denne tilbakemeldingen kan angis med et diagram som angir kunden er klar til å kjøpe. Det kan også være complimented by video, der kunden vises forverret når selgeren gir sin melding feil og glade når selgeren gir sin melding på riktig måte.
Online-kurs er tatt privat og på student bekvemmelighet. Hvis studenten krever flere forsøk med et bestemt scenario, ros Eleven for kontinuerlige arbeid og eventuell kompetanse.
Å legge til humor simuleringer og læring aktiviteter er avgjørende kan ennå være kontroversielt. Du simulering utvikler eller innhold utvikler ønsker du ikke å legge til en hvilken som helst humor som kan oppfattes som støtende, sexist eller verre, unfunny. For å utvide vårt salg eksempel når til selgeren som er mislykket på å selge sitt produkt i læringsaktiviteten, ønsker du ikke din kunde video- eller enkel animasjon av kunden å fornærme til selgeren. Ennå ønske du seg å le, og prøv på nytt. Kanskje kunden morosely risting hodet og forlate rommet, med tekst som angir hvordan salg samtalen gikk dreadfully Sør vil være akseptable og kunne gjøres i en humoristisk mote. Du ønsker ikke denne animasjonen skal urovekkende-kunden ikke skal riste hans knyttneve og hyle for en begrensende pålegg mot selger, for eksempel.
I siste deltok jeg i utformingen av en simulering av pasientens anestesi. Dataprogrammet besto av en pasient på tabellen operasjonsstua og to ringer at studenten kunne slå. Én ekstern administrert oksygen, andre dial administrert anesthetic. Pasientens parametere kan endre (høyde, vekt, alder). Som student administrert anestesi, viste en graf pasientens statistikk. Hvis du administrert for mye anestesi pasienten ville dø! Det var en stor simulering, men det er skremmende. Dødsfallet knell av pasienten ble ledsaget av begravelsesmusikk... Au!
På den annen side, støter noen ganger vi simuleringer og læring aktiviteter som legger noe til innholdet eller kurset. De er overflødig, lagt til opprettholde interesse. Du må være svært forsiktig i slike tilfeller. Hvis du vil legge til noe å opprettholde interesse, bør det fortsatt være nyttig og utforske deler av emnet. En Flash-film av interessant fraktaler kan være fargerike og morsomme - ubrukelig i et kurs som ikke er om fractals, kunst eller Flash. Anta for eksempel at du er undervisning kontraktsmessige Dokumentdetaljer. Du kan fortsatt forholde seg innholdet av kurset til en læringsaktivitet der Eleven må sette riktig elementer fra en liste i tre forskjellige typer kontrakter. Som du kanskje tror detaljering elementene i en kontrakt kan være, hvis du legger til lyd som viser om tillegg var rett eller galt, kan du holde student's interesse, som tørr. "Feil!" kan bli sett i kontrast med "Oh, ikke at element, den hører ikke" sa i en vakker feminine stemme. Det andre svaret kan legge til et smil og føre til at studenten å huske hvordan kontraktsmessige elementene blir lagt til en kontrakt. En blomstrende herrestemme som sier, "du sir, er riktige!", kan du få den samme anerkjennelse.
Som konklusjon, er spørsmål og tester mens nyttig ikke slutten av interaktivitet. Vi må gi hjelp til simuleringer inne online kurs for å gi hendene på læring som studentene trenger. Gjennom Smart aktiviteter som tillater å se konsekvensene av handlingene på simuleringen modellen, kan vi gi aktiviteter som gjør at Oppbevaring av materiale og praksis. Hvis disse aktivitetene føre studenten til større forståelse, har vi gitt ikke bare en underholdende aktivitet, men også stor verdi for våre online kurs.
No comments:
Post a Comment