Skoler har mer alvorlig forstyrret studenter – hva er en lærer å gjøre?

Lærere og rådgivere: ser det ut til at du at du ser mer og mer alvorlig følelsesmessig forstyrret barn enn noen gang før? Problemet skyldes ikke din oppfatninger. Problemet kan være at faktisk du ser mer forstyrret barn og ungdom enn noen gang før.

Denne artikkelen dekker noen av de oppdaterte mental helse opplysningene vi gir i våre populære Problem-Kid Problemløser Workshop (http://www.youthchg.com). Det er data som kan bruke alle lærere og rådgivere.

Det er noen forklaringer på hva du kanskje allerede har oppdaget. Første, mange innstillinger for eksempel skoler og jobb Corps, godtar ungdom med stadig mer alvorlig følelsesmessige problemer. Sekund, integrering av miljømål har flyttet mange barn fra skjermet eller spesialiserte innstillinger i mainstream klasserom, Idrettslag og Speidar tropper. Tredje, og kanskje viktigst, det kan være, faktisk mer og tidligere alvorlig emosjonell forstyrrelser utvikling hos barn. Eller kanskje vi får bare bedre på å identifisere disse problemene.

Sent i fjor, kanskje du har lest i din lokale avis et sammendrag av U.S. kirurg General rapport som bemerket at en fantastisk 1 av 10 barn har en alvorlig psykisk helse lidelse. Denne rapporten fremgår at typiske ventetiden for urolig barn å få en avtale med en mental helse profesjonell var 3-4 måneder. Noen miljøer mangler barns psykiske helsetjenesten helt, rapporten konstaterte også. Denne rapporten siterer en studie som indikert at mange barn med alvorlige følelsesmessige problemer ikke få riktig skolen tjenester til alder 10. Rapporten understreker at mange av disse urolig barna vil trekke opp i fengsel, delvis fordi deres problemer drog ubemerket, eller ble tatt opp altfor sent. Rapporten talsmenn for flere psykiske ressurser for barn og bedre opplæring i barnas mental helse for alle som arbeider med ungdom.

Bunnlinjen: Hvis du er ikke en mental helse profesjonell, men du arbeider med barn, må du kanskje skaffe en grunnleggende kunnskap om psykisk helse bakgrunn for å fullt ut forstår din skiftende befolkning, og for å best kunne etterkomme sine stadig skiftende behov.

Denne bakgrunn vil også hjelpe du vite når du skal få tilgang til hjelp fra en mental helse profesjonell. Det er ingen erstatning for ekspertisen til en mental helse arbeidstaker, og hvis budsjettkutt har redusert dette alternativet på nettstedet, som er ganske alvorlig. En klasse som vår gjennombrudd strategier Workshop (http://www.youthchg.com/live.html) kan hjelpe deg å få grunnleggende, men med forekomsten av alvorlige barndommen følelsesmessige problemer tilsynelatende på stige, det gjør stole på at rådgiveren, en sosialarbeider eller et psykolog kanskje viktigere enn noensinne.

Hvis du er en mental helse profesjonell kan du også vil sjekke dine ferdigheter også. Vi er alltid overrasket over vår workshop hvor mange mental helse fagpersoner forvirre oppførsel lidelser og trodde lidelser, for eksempel to grunnleggende og viktig mental helse-begreper.

Vi trenger også flere grupper som IYI i Indiana, og Ressurssenter for familien i Kentucky IYI, Indiana Youth Institute, bringer hender - på trening til alle som er involvert med ungdom inkludert scout tropp ledere, tro-baserte fagpersoner, etter skolen arbeidstakere, og alle andre involvert med barn. Ressurssenter for Kentucky-familien er i omtrent alle skolen i stat, klar til å hjelpe studenten, familie, lærer, rådgiveren eller alle involvert i den barns liv til å hjelpe barnet lykkes i skolen, samfunnet, familie og liv.

Dessverre, de fleste av oss mangler en familie Resource Center arbeidstaker eller en IYI å slå til. Utfordringen blir, hvordan jeg tilby min tjeneste til et barn med alvorlige emosjonelle problemer? Her er noen viktige do 's og don't står, men pass på å også oppgradere dine grunnleggende mental helse-ferdigheter om nødvendig.

** Finne balansen

Spesielt i denne alderen av omfattende, mandated utdanning ytelsestesting, kan lærere føle presset for å få elevene til å utføre og produsere. Men tester "forstår ikke" at et barn har en alvorlig følelsesmessig forstyrrelse og gjør tillatt, men du kan. Tilstrebe å balansere din skole eller byråets oppdrag med barnets spesielle behov. Holde målene, men ikke oppnå dem til enhver pris.

** Når jeg er ikke sikker på hva de skal gjøre

En god generell retningslinje for når som helst som du ikke vet sikkert hvordan du arbeider med et barn, er ro spørre barnet. Barnet er ekspert på barnet. Hvis du får noe nyttig svar, er en fall-back-plan å vurdere hva som ville fungere eller ikke samarbeide med deg om du var i denne situasjonen.

** Men jeg måtte være rettferdig

Du kan bekymre deg at hvis du gir et urolig barn ekstra tid til å fullføre en aktivitet, for eksempel at de andre barna vil klager over at det er urettferdig. I arbeid-verden er sjefer nødvendig for å få plass til ansatte som har spesielle behov fra å gi en ramp for en hjulet stol til en tegnspråk tolk. Ultimate oppdrag av de fleste ungdom-servering områder er for å klargjøre barnet den virkelige verden. I den virkelige verden, gir noen innkvartering er enten lovlig mandated eller en vanlig høflighet. De fleste skoler forsøk med på å gi et større skrivebord til en større student. Enkel menneskelig høflighet og sunn fornuft bør aldri bli sett så urettferdig.

** De kan ta det

Noen unge fagfolk vil fortelle deg at barnet kan "ta it." Sannheten er at du ikke har ser på et barn og nøyaktig gauging sin elastisitet. Siden barna ikke vanligvis meddele at de ble slått i går kveld, eller at de har ikke spist i to dager, du vet ikke hvordan skjøre eller sterk barn faktisk er. Du vet ikke om et barn kan "ta it." Det er en risiko for at en harde, pinlig, aggressiv handling kan skade eller undergrave et barn. Mens det er aldri greit å hyle, demean eller ydmyke et barn en eller annen grunn, er det særlig med barn som er alvorlig urolig.

** Disse barna er manipulere voksne

Mens noen følelsesmessig forstyrret barn er svært adept på manipulasjon, manipulerer mange følelsesmessig forstyrret barn ikke overhodet. Det finnes mange typer emosjonelle forstyrrelser, og hver har sin egen unike dynamikk. Fordi en voksen fungerer annerledes med ulike typer studenter, betyr skreddersy sine metoder for å tilpasse hvert barn og at barns unike omstendigheter, ikke at voksen har blitt manipulert. Det betyr at voksen har en sofistikert forståelse av ulike typer ungdom og de velger riktig verktøy for hver type.

Mer spesifikke teknikker for å bruke med urolig ungdom, bør vurdere vår "Child's Guide til overlevende i en Troubled familie." Finn ut mer om det via vårt nettsted (lenke nedenfor).