Mye har blitt sagt og skrevet i det siste om å gi studentene med valg. Jeg er alt om alle metoder som vil forbedre student engasjement i klassen, gi dem eierskap i deres læring. Det er mange måter å gi studentene valg, alternativer, eller bare å gi tilfeldige resultater og endre opp monotonien. Denne artikkelen vil drøfte hvordan du bruker tilfeldige resultater i typisk klasse situasjoner.
Noen gang undrer hvis du velger visse studenter mer (eller mindre) ofte i klasse enn andre? Eller ønsker du å bli kjøpedyktig helt påkalle studenter tilfeldig?
En flott teknikk er å lage og bruke en indeks kortet dekk med elevenes navn på kortene. På den første dagen av noen av mine klasser passerer jeg ut tomme foret kartotekkort (vi bruker 3 x 5-størrelse) til alle studenter. Jeg da har dem fylle disse ut med informasjon som vi kan bruke senere i klassen. Så jeg samle dem og holde dem atskilt med klasse med en gummi band. Deretter kan jeg raskt tilgang til navnene på alle mine elever. Dette hjelper for å lære sine navn raskt også.
Tilfeldig kalle teknikken vil øke elevenes oppmerksomhet, siden en av dem kunne være valgt når som helst uten at du spiller favoritter eller ignorerer alle. Prøv alltid å velge flere studenter hver gang du bruker kortene, og alle vil raskt forstå at de kan bli den neste personen som ringte. Ingen student ønsker å være flau, så de vil alle formulere noen type svaret å gi i tilfelle deres kortet blir trukket neste.
Hvilken informasjon trenger å være på kortene? Det kommer an på hva du ønsker å vite om studenter. Jeg be om minst deres navn, foreldres navn og telefon kontakt tall.
I et øvre hjørne, skrive i studentens time (jeg liker også å sirkel nummeret) slik at du kan sortere dem ut senere. Annen nyttig informasjon kan omfatte teksttall bok eller kalkulator, fødselsdato, og selv studentenes interesser og hobbyer.
Hvor ofte kan jeg bruke kortene? Flere ganger hver time! Vi bruker kortene i varm ups slik at alle har en tilfeldig sjanse for å bli plukket. Kortene brukes for å velge tilfeldig lag eller grupper. De er flott for klasse diskusjoner, siden studenter ikke kan bare være stille og forsvinne; hver diskusjon spørsmål kan besvares ved flere studenter i rekkefølge, som må enten bygge på tidligere informasjon gitt eller generere en ny linje av tenkning. Jeg også bruke dem til å stille spørsmål før studenter blir avvist. Hvis spørsmålet er besvart riktig, la jeg den studenten dra tidlig.
Kortene kan være stokket hver gang du bruker dem, eller du kan la ordren og plukke opp det igjen senere, sikre du har kalt på hver student før gjenta.
Nå, kan du stokke kortstokken? selvfølgelig! Fordi du holder kortene, bare vet du hvis du har valgt virkelig på tilfeldig. Dette er nyttig når du bare vet en student ikke betaler oppmerksomhet, eller hvis du vil kontrollere forståelse av en bestemt student.
Bør du bekymre studenter som fortsatt synes å aldri bli bedt om? Som skjer, men vil det også ut som året går. Jeg har hatt motsatt skje også, der en student ble faktisk valgt tre ganger på rad, selv om jeg stokket dekk hver gang!
Student hobbyer eller aktiviteter kan være stor for å gjøre tilkoblinger til lærestoffet. Som en varm opp eller svamp aktivitet, for eksempel, bruke kortene dine å tilfeldig ringe på studenter til staten hvordan det de lærte i klassen kan være brukt på eller knyttet til deres hobby.
Kortene er flotte for å velge elevene til å lese høyt i klassen. Og som lærer, kan du fortsatt stabel dekket å matche opp passende studenter med vanskelighetsgraden for et avsnitt. Jeg prøver også å vurdere studentens leseferdighet ved å velge bestemte deler jeg vil at de skal leses høyt. Deretter sørge jeg for studentens kortet er valgt.
No comments:
Post a Comment